初探歷史高考試卷編制原則

付麗麗

歷史作為主要學科，高考試題的編制一直在處于不斷探索中。1988年前，歷史高考試題重視“基礎知識”的考查，是“知識型考試”，90年代開始，高考命題改革步伐加快，圍繞“知識與能力”，在“指導思想”、“考查功能”、“題型結構”等方面，進行了理論與實踐的探索。在不斷的發展、探索過程中，歷史高考試卷編制原則也逐步穩定。研究歷史高考試卷編制原則對于指導高中歷史教學具有重要意義。

何為試卷編制原則？閆蒙鋼在《中學考試學概論》中指出：試卷編制原則指“考試命題過程”中遵循的“基本準則和要求”。我認為，就歷史高考要求而言，試卷編制體現出目的性、科學性和時代性，規范性和穩定性原則。

一、目的性原則

《新課標》的“課程目標”部分規定歷史課程的總目標為：初步認識“人類社會發展基本規律”，了解“歷史發展的基本線索”;了解“唯物主義基本理論和方法”，學會運用“科學理論”和“方法”，逐步形成“科學的世界觀和歷史觀”。提高學生人文素養，加強思想教育的要求在中學教學大綱和《考試說明》中也有明確規定。

重視高中歷史教育目標的實現，展現高中歷史教育功能，是歷史高考試題編制的基本原則。高考試卷編制中，利用試題把知識、能力和思想教育有機結合起來。試題關注歷史與現實，以史為鑒，把知識考查，理論認識，能力運用高度統一。

在教學中，考試目的不同，類型不同，試卷結構、題型、難度、區分度就不同。

高考是國考，目的在于適應當今對人才的發展要求，選拔具有良好“道德素質”，較高“思維能力”和較強“綜合能力”的學生。高考是著眼于未來人才發展需求的考試，要著重學習能力和學科素養、學習潛能的考查。歷史高考試卷編制要重視高考的考查功能，做到有的放矢。

二、科學性和時代性原則

（一）科學性原則

具體表現為：

1.試題的準確和完整

試題的準確性指表述要“嚴密完整”，“準確、無歧義”。試卷力求在試題的文字表達，參考答案的制定，難易程度的控制以及學術方面都準確、嚴謹。尤其是選擇題的編制，要保證“題干”和“題肢”間沒有歧義，注重區分度，降低“試題猜對幾率”。

試題的完整性反映在考試內容、試題表述和考查目標上。試題考核內容方面，試題要涵蓋三本必修和兩本選修基本內容，考查全面;試題表述方面，試題要完整反映解題信息;試題考查目標方面，試題要全面考查學生“閱讀理解”、“獲取信息以及解讀信息”的能力，“綜合運用”能力。

2.試題多樣、靈活

試題要具有多樣性。高考是檢驗學生高中階段學習成果的考試，試題的設置具有多樣性。具體到歷史學科，目前高考試題主要分為選擇題和非選擇題兩類。

作為各類考試中廣泛使用的題型，選擇題從1981年開始引入歷史高考，優點是題量大，考查面廣，減少書寫過程，閱卷客觀、方便。作為新成員，非選擇題在1990年開始引入歷史高考。其優點是從教學實際出發，選取材料，設置試題，考查學生多種能力，在能力考核上發揮越來越多的作用。

選擇題和非選擇題又有具體的類型。選擇題具體分為圖表類，鄉土類，漫畫類等，形式、考查角度和立意多樣。材料解析題則有簡答、填充、論述題以及近年剛剛興起的小論文題。

試題要具有靈活性。歷史高考試題編制在材料選取，情境設置，設問角度，考查角度上要具有靈活性。實際上，高考年年舉行，講求穩定性，考查內容和范圍一般不會有太大波動。這種情況下，只有嘗試在試題選材、考查角度和設問方式進行變化，才能編制出新題、好題。命題要以教學目標為考查目標，以課本知識為依托，運用新材料、新情境設題，嘗試不同角度，不同考查方式入手，追求能力和知識的和諧統一。

3.試題的難易程度設置具有層次性

命題要根據考試性質，教材內容，學生實際和教學要求進行。高考具有選拔性需求，試題要反映學生學習能力狀況，具有層次性。

層次性體現在兩個方面：①試題具體設置上，要小切口，深挖掘，考查面廣，設置有梯度。每一題難度要有區別，符合認知規律，具有層次性;②整張試卷設置上，分布具有層次性，先選擇題，后非選擇題，試題排列由淺入深，由易到難，要避開偏題、怪題。

4.試題設置、參考答案和評分標準要適宜，具有一致性

作為主要組成部分，選擇題和非選擇題考查的特點和評分要求不同。選擇題的答案具有唯一性，而主觀題的答案具有很大的靈活性，需要評分教師根據評分標準，結合自己的理解進行評分，而實際上每位評分教師理解又不可能完全一樣。因此，試卷的設置與答案制定以及評分細則，要保持高度的同步，具有一致性。

（二）時代性原則

試題的時代性原則指試題的設置要從生活入手，和當今社會發展相聯系，使學生深刻體會到歷史與現實的聯系，明白“以史為鑒”的道理。作為聯系國家與學校的媒介，通過高考試題的設置，政治理論和國家意志被貫徹到中學教育中。同時，高考試題的命制要依據《考試說明》每年的細微變化，及時調整，體現高考命題“不斷發展，與時俱進”的特點。

三、規范性、穩定性原則

歷史高考試題的題型、題量、難度以及評卷要求等方面，經過多年的發展變化，逐漸形成了較為固定的規范。具體表現為：

1.題型固定，基本為選擇題和材料解析題。選擇題一般為單選，材料解析題則有簡答、填充、論述題以及近年剛剛興起的小論文題。

2.題量穩固。進行文科綜合考試以來，歷史學科試題題量一般為11個選擇題和2個材料解析題，學生在45分鐘時間內可以基本完成試題。

3.試題難度適中。高考有具體的難度值標準，具體為0.55～0.65。偏離這一標準，即為難度失衡。依據該標準，100分的試卷平均分應在55分到65分左右。

4.評分細則明確、詳盡，便于操作

試卷評分標準要與“試題測量目標”，“考查的行為目標”一致。

編制試題后，要做出詳實、精確的參考答案和明確細化的評分標準。同時，要結合樣本測試和審核的結果及時調整、定稿。

高考中非選擇題占相當比重，其答案具有很大的靈活性，需要評分教師根據評分標準，結合自己的理解進行靈活閱卷。因此，歷史高考試卷的評分細明確、詳盡，保證了閱卷的公正、科學、合理。

【參考文獻】

[1] 閆蒙鋼. 中學考試學概論[M]. 合肥：安徽人民出版社，2009.

[2] 中華人民共和國教育部. 普通高中歷史課程標準（實驗）[M]. 北京：人民教育出版社，2010.

[3] 雷新勇. 基于標準的教育考試——命題、標準設置和學業評價[M]. 上海：上?？茖W技術出版社，2011.

[4] 陳孟義. 試卷命題與題型編制要則[J]. 教學與管理，1996（6）.

[5] 張耀萍. 高考形式與內容改革研究 ——基于利益博弈的視角[D]. 廈門大學，2007.

[6] 鄭慧淑. 新理念下中學歷史紙筆測試命題原則及其影響[D]. 內蒙古師范大學，2007.

（作者單位：安徽省亳州市蒙城第二中學）