新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考

孝南區(qū)農(nóng)機推廣站 易齊圣

新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考

孝南區(qū)農(nóng)機推廣站 易齊圣

2015年以來，湖北省全面實施了“新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)”計劃。此舉一改原來“陽光工程”“短訓、普招”的胡椒面方式，突變?yōu)橹攸c招收種田大戶、合作社領導、家庭農(nóng)場主等農(nóng)村新型經(jīng)營實體的組織管理人員，進行時間較長的封閉式培訓。從農(nóng)業(yè)種植學、植保學、農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)機科學、農(nóng)業(yè)實體的經(jīng)營管理等各種學科的知識培訓，希望把學員打造成精通十八般武藝、打遍天下無敵手的全才。

理想與現(xiàn)實總有那么一點差距。

1 目前存在的主要問題

（1）對象面窄量小招生困難。要達到目前要求的“高大上”目標，起碼要種地100畝（1hm2=15畝）以上，并且還要有面積持續(xù)擴大要求的。這樣的學員在我們孝南區(qū)不會超過200名。如果把50畝以上的都納入其中就只能是“濫竽充數(shù)”了，達不到培養(yǎng)目標。

（2）學制過長影響出勤率。既然是這樣的長學制下的封閉式學習，我們就要保證其出勤率。但是，可以想象這是一些什么樣的角色：家庭農(nóng)場主、合作社理事長、種植大戶！他們雖然參加了培訓班學習，而家里卻有一大攤子事等著他們?nèi)ヌ幚砟兀?5 d甚至21 d他們能坐得住嗎？每個王國可以派王子或王儲去國外參加學歷教育，但沒有哪個國家的執(zhí)政會去國外進修幾年的！而我們現(xiàn)在培養(yǎng)的大部分就是這個小王國的執(zhí)政者。那么他們也只好“三天打魚兩天曬網(wǎng)”了。

（3）資金滯后影響實施。這個方面的資金是完全用于農(nóng)民培養(yǎng)的，不能有任何一點的“盈余”，而資金的滯后給付嚴重影響辦學單位的積極性。資金的使用是有成本的，試想一下，誰會為一個不能賺錢的項目去墊付資金呢？

（4）開班時機很關鍵。如果開班時間安排在農(nóng)忙時期，再好的條件也招不來生源呀！即使招來了也不能保證出勤率的。

（5）激勵機制沒跟上。對于保質保量完成培養(yǎng)任務的學校管理人員和教學人員，要實行激勵機制。就算沒有物質獎勵也可以搞個精神鼓勵嘛，要讓扎實做事的人有一種榮譽感。

（6）一次培訓，3年不再參加。這樣一個文武全才的打造就靠這么區(qū)區(qū)十幾天時間，可能嗎？再說知識和信息是在變化著的，要讓他們適應社會的需要就必須每年參加學習。

2 建議

（1）長短結合。要把大規(guī)模種植者的長訓班和中等規(guī)模種植者的短訓班結合起來。畢竟我們還有大量的中小規(guī)模經(jīng)營者，他們的并存將是一個長期的過程。

（2）理論與實習相結合。在集中學習3 d后，安排3 d的半天理論與半天實習相結合，讓學員能利用實習的半天時間回家處理緊急事務，這是保證出勤率的好辦法。

（3）盡早籌劃安排開班檔期。盡早籌劃，把開班時間的主動權交給辦班單位，以便安排在當?shù)剞r(nóng)閑期，減少招生難度，提高出勤率。

（4）資金及時撥付。做到邊辦班邊核查邊撥付，減少資金滯后帶來的一系列問題。

（5）獎懲機制的實施。獎勵做得好的，懲罰出問題的，這一機制要與辦學單位的負責人個人掛起鉤來，不能停留在單位的層面。

（6）篩選課件與教師。通過一個機制，從全省各相關行業(yè)篩選出一批課件，進行集中修改完善，形成全省農(nóng)民教育課件庫；篩選出一批優(yōu)秀的培訓教師進入師資庫。這些教師和課件供全省各地選用。

（7）建立師生的長期咨詢機制。每一次的培訓班結束后，要讓學員與教師建立起永久的咨詢機制，在學員有問題時能夠及時得到教師的指導。

2016-07-02）