讓語文老師教體育

□ 薛　涌

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讓語文老師教體育

□ 薛涌

兩會期間，全國政協委員姚明在體育界別小組討論會上說：“說某人語文不好，會說‘你的語文是體育老師教的’，這是個笑話。但實際情況是，有很多孩子的體育真是語文老師教的。”姚委員的這一妙語，一下子成為風行的標題新聞。

據說，姚明帶來了經過精心研究的提案。提案的細節，沒有見媒體具體分析辯論。他開了個玩笑，反而吸引了人們的注意。然而，這個玩笑之所以是玩笑，也體現了中國的國情。比如，同樣的話，在美國就不是玩笑。你說“很多孩子的體育真是語文老師教的”，別人馬上會說：噢，你們的教練是語文老師呀。我們的教練是數學老師……

在我看來，在中國的學校，體育課“靠邊站”，導致學生體能下降。美國學校，則有相反的問題，體育課恨不得壓倒文化課。我女兒的學校，高中、初中加起來，750個學生，運動隊有幾十個。也許我還數少了。因為僅足球隊就十幾個。很少有同學不參加個運動隊的。我女兒自己，一般參加三個，游泳、田徑、越野，跟著季節輪換，甚至還有同學同時參加兩個運動隊。

有多少運動隊，就有多少教練。不對，一個運動隊往往有好幾個教練。哪里有錢請那么多專職體育老師呢?所以，絕大部分教練，都是語文老師、數學老師、物理老師、化學老師、生物老師等等兼任，許多是從外校聘任的臨時教練，但他們在其他學校一般也是文化課老師。女兒有個老師是博士，本來當著大學教授，最終決定改當高中老師。她的一個核心動機，就是想當教練：在大學，當教授就是教授，很專業。在高中，則介入學生的全面塑造，教完自己的課后，一放學就和學生們一起出現在球場上。

教育的使命，特別是在中小學階段，是培養一個完整的人。這種人格的完整性，無法被語文、數學、體育等等科目打碎。

“語文老師教的”體育如何呢?以我比較熟悉的長跑而論，我們這個鎮就6500人，但這個750人的學校里，女子1500米的紀錄居然是4分18秒! 1979年創造。創造這個紀錄的女生畢業后在巴塞羅那奧運會上奪得了女子萬米銅牌。另外一個女生，2003年創造了一英里(1609米)4分37秒的紀錄。后來這個女生去了斯坦福。當然，這些都是輝煌不再的歷史。不過，現在女兒的兩個男隊友，一英里也跑在4分30秒以內。看看，人家“語文老師”教的體育，在幾百人的學校里，就是這么厲害。

為什么“語文老師”們的教練水平如此之高?因為“語文老師”當學生時，就是運動隊里的健將，每天訓練。在美國的高中，學霸也多在運動隊里匯集。當教練的這些“語文老師”，往往既理解運動，也精通學業，能給隊員許多人生經驗。女兒的游泳隊教練，是法語老師出身，四個孩子都進了名校，最近剛剛把最小的一個送進了哈佛。她談起學業、人生設計，就會滔滔不絕。孩子們不僅要向這樣的教練求教，而且申請大學也要靠他們的推薦信。在這里，不僅“體育是語文老師教的”，而且“語文是體育老師教的”。

不僅如此，為人師表，就要身教重于言教。讓學生全面發展，老師自己也要全面發展。語文和體育，作為教育過程的不同側面，本來就應該相得益彰。我希望，姚明的玩笑，未來將不再是個玩笑。我希望未來某位奧運選手拿了獎牌后，會有人稱贊：“太棒了!真不愧是語文老師教出來的!”

（摘自《新民周刊》2015年第10期）