法國：孩子就該“長”在博物館

舒乙

在法國，最讓我吃驚和感動的是，小孩成了各類博物館、美術館和古跡里的主角。

我長期在文學館工作，又曾擔任過中國博物館學會的副理事長，知道中國孩子參觀博物館是怎么回事。我知道，在國外和在國內，孩子們去博物館是兩種完全不同的事情。

中國的孩子們由于長期封閉在應試教育的環境里，偶然去一次博物館，就全然是“解放”，有如春游或者秋游。進門之后，狂奔五分鐘，轉一圈，算是參觀了，不聽講解，又叫又跳，快活得不得了，然后，圍坐下來，開始吃東西，喝飲料，做游戲……最后，坐上大轎車，打道回府了事。即便是這樣的“參觀”，一般每學期也只安排一次，多了怕出事，被限定不宜多辦。

我去了一座離巴黎45分鐘路程的皇家教堂和修道院遺址。它叫“華幽夢”，譯名很漂亮，純屬古跡，是13世紀路易九世所建的教堂和修道院，后來在大革命時期遭到破壞，遺址現在由一家民間的藝術基金會管理，免費對孩子們開放。那天，幾乎沒有成人去參觀，全院都是孩子們的天下。

這家古跡的管理者還專門為兒童設計了許多游戲項目。譬如，每個孩子胸前都掛著一塊小方牌子，上面有不同的圖案。鬧了半天，是博物館發給他們的作業，讓孩子們到博物館地上去找，地上鋪著不同圖案的瓷磚，都是古物，找到和自己胸前圖案一樣的瓷磚就有獎。又譬如，在花園旁邊的走廊上，有一群孩子圍在兩張大工作臺邊，正在敲敲打打，走近一看，原來正在學習做磚雕。有專門的成人作指導，讓孩子們拿著大榔頭和大鑿子，敲擊石膏板，做立體雕花。家長、老師、工作人員，還真不怕孩子們砸了手，劃破了皮。這種事肯定會發生，但不怕，不讓動手，怎么能有本事呢？在露天的大教堂廢墟遺址上，孩子們聽完講解，便在草地上奔跑，紛紛爬到殘留下來的大石頭柱基上，蹦上蹦下，那可都是八百年前的古物啊。

看了這些，我恍然大悟，有四條結論：一、讓孩子們從小就“長”在博物館、美術館和古跡名勝里，把這些地方當成他們一生的最佳去處。二、從小就知道要傳承歷史，要重視文化，對文物、美術作品、歷史文獻、古典建筑有一種敬畏感，知道自己是打哪兒來的，知道要愛祖國愛家鄉，從而養成文明的社會風氣。三、在幼兒園里，在小學里，在中學里，在大學里，通通把去博物館、美術館和名勝古跡當成經常性的必修課，真的是在那里上課，讓有專業知識的白發蒼蒼的專家，而不是小青年做講解員。按兒童和學生的知識水平去給他們講課，讓他們搶答問題，做作業，年紀大的要記筆記，填寫知識答卷，回去要交參觀心得的作文，甚至提供專題報告。在這方面，不能因噎廢食，因怕出事而不敢組織，相反，要大力提倡，真正做到將素質教育落到實處。四、博物館、美術館和名勝古跡把教育兒童當成自己的第一要務，因為這是利在千秋的大事，要由根上抓起，要放長線釣大魚。難怪在國外，根本看不到博物館掛著某某學校教育基地的牌子，因為在那里掛這樣的牌子完全是多此一舉，它們的基本職責本來就是教育兒童。

兒童，由頭到尾，在各方面，都是第一位的。

【素材運用】孩子代表著未來，文明需要他們傳承，這就要求管理者著眼長遠，真正將孩子放在第一位——就像法國那樣，不僅專門設計出符合其身心特點的游戲項目，還放心大膽地讓他們與古跡進行親密接觸。不能只是敷衍了事，否則難以發揮博物館真正的作用，文化寶庫得不到利用，是一種讓人心疼的浪費。

【速用名言】

1.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

——美國物理學家 愛迪生

2.教育不是灌輸，而是點燃火焰。——古希臘哲學家 蘇格拉底

【適用話題】教育的真諦；傳承；他山之石；目光長遠