升學率奇跡：探秘美國的“衡水中學”

萬維鋼

在美國，很多貧困家庭的孩子面臨的挑戰比普通的中國孩子大得多。由于很難得到足夠的監督和管教，他們往往缺少自控能力，他們甚至連每天按時上學都做不到。

可是美國公立學校改革中誕生了這樣一個奇葩——KIPP（Knowledge Is Power Program，“知識就是力量”項目）。在這個學校系統上學的絕大多數孩子來自窮人家庭，其大學升學率卻超過80%。

1993年，青年教師麥克·范伯格和戴夫·萊文因為不滿當時公立學校的落后局面，決定創立自己的學校系統——KIPP。

KIPP錄取學生的方式很獨特——不看學生之前的成績，而是采取抽簽的形式。正因為入學沒有選拔，KIPP取得的成就才更令人敬畏。KIPP的學生在五年級入學的時候，其數學和英文成績在全學區排位落后兩個百分點，到八年級時，他們的成績100%超過平均水平，在其所在城市的所有學校中名列前茅。

使用什么樣的教學方法，才能取得這樣的成就？辦法非常簡單：不是家庭和環境因素不好改變嗎？那干脆讓學生每天在學校多待幾個小時。早上7點25分開始，下午4點30分結束。這意味著，學生要在早上五六點鐘起床，晚上五六點鐘才能回到家里。不但如此，KIPP還在星期六上半天課。

但最重要的是，孩子們在這里所接受的是一種完全不同的文化。KIPP的理念，可以用“一個中心，兩個基本點”來概括。

一個中心，就是一定要考上大學。“大學”，是KIPP學校里最常出現的詞語。老師跟學生說的話，跟家長說的話，學校里的各種口號，處處體現“上大學”這個中心目標——哪怕他們只不過是初中生。他們很小的時候就被領著去大學參觀，去接觸從KIPP畢業并成功考上大學的校友，樹立自己有朝一日也要上大學的愿望。教室用各個大學的名字命名。每一個學生，都有自己心儀的大學。

兩個基本點，叫作“Work hard，be nice（努力學習，好好做人）”。這兩句聽起來很俗的話，絕對不是隨便說的。KIPP的學生有七個目標品質：堅毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和好奇。這也是KIPP的“核心價值觀”。KIPP采取靈活多變的方式往學生的腦子里灌輸價值觀。比如“斯坦福棉花糖實驗”：那些能堅持不吃第一塊棉花糖，一直等到實驗人員拿來第二塊棉花糖再吃，表現出強大自控能力的孩子，最后都會有出息。KIPP的T恤衫上印的不是“自控”這個名詞，而是“別吃那塊棉花糖”！

“努力學習，好好做人”——這兩條其實說的都是自控力，前者是學習中的自控，后者是人際交往中的自控。

為什么KIPP最喜歡自控力？現在有一句流行的話：“以大多數人的努力程度之低，根本談不上拼天賦。”這句話其實是有道理的。一個自控力強的人，生活也不會差到哪兒去。

【素材運用】學生本性頑劣好動，培養成才自然困難，這都是人人皆知的。教育應該因材施教、因人而異，契合學生的實際，重新制定教育的方式，從品質上培養學生的人文情懷和道德素質。正如KIPP一樣，引導著他們在潛移默化中懂得尊敬他人，懂得調整、控制情緒，在成長的道路上，他們也就容易看到希望和榮耀。

【速用名言】

1.測量一個人的力量的大小，應看他的自制力如何。

——意大利詩人 但丁

2.要尊重每一個人，不論他是何等卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。

——德國哲學家 叔本華

【適用話題】明確目標；嚴格律己；懂得尊重；自我控制