“量化考核”機制創(chuàng)新研究生黨員發(fā)展模式研究

馮麗謙++張軍

[摘要]本文從研究生黨員發(fā)展實際入手，充分分析研究生群體的特殊現(xiàn)狀和黨員發(fā)展中的錯誤認識，提出在研究生黨員發(fā)展工作中施行“量化考核”的基本思路，通過筆試、現(xiàn)場答辯、材料審核等形式綜合考查發(fā)展對象的政治素質、理論水平、學習工作業(yè)績。并提出“量化考核”工作中應注意導向作用，確保公平公正，不斷完善考核標準。

[關鍵詞]量化考核；研究生黨員；發(fā)展模式研究

[DOI]1013939/jcnkizgsc201608105

按照國家不斷提高大學生黨員發(fā)展質量的要求，南京中醫(yī)藥大學研究生院黨委不斷探索研究生黨員發(fā)展的科學方法，力求研究生黨員發(fā)展過程民主、完善程序，院黨委結合研究生實際情況，制定量化考核標準，并應用于實踐。

1研究生的特殊現(xiàn)狀導致黨員發(fā)展的現(xiàn)實問題

11生源差距造成個體差異

據(jù)相關資料表明，目前碩士的年齡大部分在22～35歲，其中相當一部分都是出生在80年代中后期的獨生子女，而部分在職研究生的年齡在30歲以上。其次，生源的家庭背景差異大，主要分為已婚和未婚。最后，從生源的類型上看，有本科應屆畢業(yè)生直接考研究生的，有工作一段時間后再攻讀的，也有單位委托培養(yǎng)的[1]。且研究生全國范圍招生，不同地域的生活習慣、較大的年齡跨度、復雜的學習生活經歷使他們有不同的思想特點和行為習慣，很難用統(tǒng)一的標準來進行評判。

12研究生思想相對復雜，個體意識較強

研究生相對于本科生來說思想較為成熟，他們大都具有獨立思考的能力，人生觀和價值觀已經成型，思想不容易被教化。有調查顯示：高校大學生對黨的認識是正確的， 研究生特別是博士研究生對黨的認識更為全面和深刻。但對“你認為現(xiàn)在大學生積極要求入黨的主要動機是什么？”的調查評價卻表現(xiàn)出多樣性，認為“追求理想和信念”的本科生為163%，研究生為817%；而選擇“謀求仕途發(fā)展、增強就業(yè)競爭力”的本科生是21108%，研究生是30142%，研究生比本科生高出10個百分點[2]。

近年來，當90后的青年群體逐漸開始進入研究生隊伍，他們展現(xiàn)出了新的思想特點，如思想敏銳， 獨立思考的意識強，人生觀和價值觀理性化，學習和生活更加獨立和緊張等，使得研究生的思想工作陷入新的困境。

13醫(yī)學院校研究生的生活分散不便于培養(yǎng)考察

醫(yī)學院校研究生不同于其他專業(yè)的研究生，他們在校集體生活時間較短，我校研究生經過半年課程學習后大多數(shù)會深入臨床進行輪訓，或在實驗室進行課題研究，繁忙的實習工作使同學間相互了解較少，學生個人也與學校聯(lián)系較少，給積極分子的考察和培養(yǎng)工作帶來一定的不便。

14研究生總體素質較高，但個體發(fā)展并不均衡

研究生在入學之前通常接受過較為系統(tǒng)的思想政治教育和黨的有關理論知識培養(yǎng)，總體政治素養(yǎng)、理論水平和個人修養(yǎng)都較高。在對浙江大學醫(yī)學院、湖南中醫(yī)學院、西安交通大學醫(yī)學院、蘇州大學醫(yī)學院為樣本的547份調查問卷顯示：在關于“人生的價值”的調查中，認為“人生價值在于對社會有所貢獻”的占288%，認為“人生價值既在于貢獻，也在于索取功利”的占659%[3]。而學術、科研等專業(yè)知識的學習和掌握會直接影響個人的前途發(fā)展，因此，研究生的思想評判標準里會更加重視學業(yè)的完成，與集體活動公益事業(yè)二者比較時則會優(yōu)先考慮科學研究。

2對研究生黨員發(fā)展的錯誤認識

21單純強調政治理論學習

有人認為研究生是專業(yè)隊伍的排頭兵，是社會的優(yōu)秀人才，專業(yè)過硬，綜合素質較高，只需要對發(fā)展對象進行政治理論考核就能把好黨員入口關。

22單純強調學術科研成果

有人認為既然研究生的主要任務是學習和科研，只要專業(yè)過硬，有突出的學術科研成果，就優(yōu)先發(fā)展，其他方面可以忽略。

23單純強調社會事務

有人認為作為一名黨員就是要甘于奉獻。因此在黨員發(fā)展中把參加社會活動和擔任社團干部情況作為黨員發(fā)展的側重點，只要工作熱心，樂于助人，甘于奉獻， 可以發(fā)展為黨員。

3“量化考核”推進研究生黨員發(fā)展模式改革

所謂“量化考核”，就是把考核指標進行分解，確定權重后，分別給予不同的分值，依據(jù)權重都有不同分值，考核評定時，就是把實際得到的分值相加，最后的總分就是考核成績。

從研究生院黨委黨員發(fā)展的實踐中觀察，量化考核黨員發(fā)展具有公平、公正、公開的優(yōu)點，并能夠相對快速有效地判斷發(fā)展對象的實際情況。通過考核，使入黨動機端正、黨的知識扎實、學習成績優(yōu)異、現(xiàn)實表現(xiàn)良好的發(fā)展對象吸收到黨組織中來，把尚需教育培養(yǎng)的對象留在黨外繼續(xù)考察，從而保證了發(fā)展黨員的質量。

4“量化考核”發(fā)展研究生黨員的主要措施

41基本內容

411黨的基本理論知識筆試

中共中央在《關于加強和改進大學生政治思想和教育的意見》中指出：“高等學校黨組織要對入黨積極分子進行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉。”因此我們通過筆試的形式考核發(fā)展對象黨的知識掌握情況。

412審核黨員發(fā)展材料

在以往的工作中，基層黨組織通常將黨員發(fā)展材料的準備與黨員教育管理作為兩項平行的工作開展，黨員發(fā)展材料存在發(fā)展前突擊準備的現(xiàn)象，通過審核材料打分，督促發(fā)展對象、培養(yǎng)人以及基層黨支部書記重視材料的準備過程，從培養(yǎng)伊始就建立積極分子檔案材料，做到過程培養(yǎng)與積極分子檔案同步。

413對象材料現(xiàn)場答辯

答辯專家組由校組織部領導、研究生院黨委老師、學生黨支部書記和黨員代表組成。“答辯”主要包括“自述”“答辯”和“打分”三個環(huán)節(jié)。“自述”，是指答辯人匯報自己近段時間的學習、科研、生活等情況并結合自身實際，闡述黨員的責任與義務。“答辯”，是指答辯專家根據(jù)答辯人“自述”情況和預先設計的題目向答辯人提問。“打分”，是指答辯專家根據(jù)答辯人的“自述”和“答辯”情況，實事求是地對其進行打分。

42實施辦法

按照黨員發(fā)展程序發(fā)展對象應在以下基本素質有突出表現(xiàn)，方可被發(fā)展為中共黨員，包括思想素質、政治素質、組織素質、道德素質、文化素質、心理素質等[4]。基于此，我們制定量化考核標準，其中材料審查情況占30%、筆試成績占30%、現(xiàn)場答辯情況占40%，由此綜合考查發(fā)展對象。

43實施成效

通過研究生院黨委的實踐可以清楚的看到：量化考核體系的構建可以從多方面全方位考核黨員發(fā)展，在黨員發(fā)展過程中整體營造出一個變革、競爭、開放的氛圍，增強考核評價過程和結果的透明度，做到公開、公平、公正，真正做到把好入黨考察關，從而提高了黨在基層群眾中的影響力、凝聚力、感染力，也為基層黨的組織生活增添了新的活力。

5對“量化考核”研究生黨員發(fā)展機制的思考

51注意導向作用

通過量化考核機制進行考評目的不是單純地評出名次確定黨員發(fā)展人員，更重要的是通過有效的監(jiān)督評價，在黨員發(fā)展問題上正確引導和鼓勵學生。同時，也要防范個別人員抓住考評機制的疏漏，利用考評分數(shù)，單純從得分入手，擠進黨員隊伍。

52確保公平公正

既然考評的目的是為了促進研究生黨員發(fā)展質量的提高，那么我們工作中就要更加重視公平公正：首先要嚴格保密試題、嚴肅考紀、統(tǒng)一閱卷；其次在資料審查中要統(tǒng)一標準，并把標準提前公布，讓被考核者做到心中有數(shù)；最后在答辯過程中答辯專家的組織到試題的準備再到打分的標準都要禁得起推敲。最終消除考評中的個人主觀因素。

53不斷完善考核標準

在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)考核標準尚有不完善的地方：比如個別發(fā)展對象對考核材料的標準不完全熟悉；答辯過程中的評分標準涉及內容需要細化等。我們會在今后的工作中進行進一步的研究，讓評價機制得到進一步完善，從而為研究生黨員發(fā)展工作科學化貢獻力量。

參考文獻：

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[2]介健美，趙倫芬研究生與本科生思想道德狀況的比較與教育思考[J].電子科技大學學報：社科版，2008（10）：99-103

[3]涂雪峰，傅琛醫(yī)學院校“德育生活化模式”研究[J].中國醫(yī)學倫理學，2009（1）：33-35

[4]鄭紫東大學生黨員發(fā)展質量保障及評價機制研究[D].成都：四川農業(yè)大學，2013

[5]張文博高職學院學生黨員教育問題研究[J].中國市場，2015（35）

[6]王宇航， 王宇紅學生黨員教育管理實證分析及長效機制研究——以秦皇島為例[J].中國市場，2013（42）