少數民族大學生思想政治教育存在的問題及對策

張崇新

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少數民族大學生思想政治教育存在的問題及對策

張崇新

（福州大學 至誠學院，福建 福州 350002）

做好少數民族大學生群體的思想政治教育工作關系到民族的團結、人才的培養和社會的穩定。當前，少數民族大學生存在不同程度的政治信仰缺失、民族意識過激、心理素質脆弱、人際交往困難等問題，文章旨在分析這些問題的成因并進一步探究相應的對策。

少數民族；大學生；思想政治教育；對策

隨著我國高等教育事業的不斷發展以及少數民族招生政策的不斷推行，就讀于非民族專業院校的少數民族大學生群體正在不斷擴大。少數民族大學生作為少數民族的優秀代表，做好這一群體的思想政治教育工作關系到民族的團結、人才的培養和社會的穩定。當前，部分少數民族大學生存在理想信念缺乏、民族意識過于狹隘、人際交往困難等問題，分析這些問題的成因，并進一步探究相應的對策對于做好少數民族大學生的思想政治教育工作具有重要意義。

一 少數民族大學生思想政治教育中存在的問題

（一）部分少數民族學生對主流價值觀認同度不高，存在不同程度的政治信仰缺失

當前大學生的思想政治教育主要內容上還是以毛澤東思想、鄧小平理論以及科學發展觀為主，結合十八大以來的系列會議和習近平總書記的系列講話精神，引導大學生愛校、愛黨、愛國，樹立堅定的馬克思主義信仰。對于少數民族大學生而言，同樣也是以這些內容為主。然而，根據調查顯示，約有40%的大學生并沒有選擇信仰共產主義，部分少數民族大學生對主流價值觀認可度不高，存在不同程度的政治信仰缺失。

（二）部分少數民族學生存在一定程度的民族偏見，團結協作觀念較差

少數民族學生大多具有強烈的民族意識，對于民族政策和民族問題非常敏感。與此同時，少數民族學生還具有非常強烈的民族榮譽感，甚至有部分少數民族學生存在一定的民族偏見，不能以平等的姿態去看待其他民族，以“自我”為中心，這部分少數民族學生價值取向扭曲，難以融入到其他學生群體之中，自我封閉，與其他同學缺少溝通交流，團結協作觀念較差。

（三）許多少數民族學生在心理上較為閉塞，心理素質欠佳

少數民族學生由于具有較為特殊的民族傳統和生活習性，在平時的學習交流、飲食起居和工作生活中甚至還會產生諸多矛盾，導致許多大學生在心理上自我封閉起來，人際交往變得越發困難，久而累之，其心理素質就會變得敏感而脆弱。

（四）少數民族大學生科學精神和人文素養普遍較弱

少數民族大學生絕大部分來自中西部教育水平比較落后的邊遠地區，他們能夠進入高校在很大程度上得益于當前高校對于少數民族學生的招生優惠政策，然而，這也不可避免帶來一個問題：與其他同學比起來，少數民族學生在學業基礎、學習能力相對較弱，其科學精神和人文素養普遍較差。

二　少數民族大學生思想政治教育中存在問題的成因

（一）少數民族學生受宗教觀念影響較大、宗教觀念強烈

我國少數民族大多有宗教信仰，少數民族大學生亦不例外，他們從小受宗教文化的熏陶和影響，宗教觀念根深蒂固。面對這些宗教觀念強烈的少數民族大學生，思想政治教育工作往往顯得比較“無力”，教育效果甚微，導致部分少數民族大學生對主流價值觀認同度不高。

（二）少數民族學生對民族政策的認識上存在偏差，認可度有待提升

我國是一個統一的多民族國家，為了促進少數民族政治、經濟、文化等各項事業的全面發展，制定了諸如堅持民族平等團結、民族區域自治、使用和發展少數民族語言文字、尊重和保護少數民族宗教信仰自由等系列政策。然而，部分少數民族學生在強烈的民族自我意識驅動下，并不能很好地理解這些政策，這部分少數民族學生對于民族問題十分敏感。存在不同程度的民族偏見，不能以平等的姿態去看待其他民族，其集體意識和團結意識較差，愛國意識不強。

（三）少數民族學生在學習、生活中與其他學生差別較大，較難融入班級、宿舍等集體之中

少數民族大多有自己特殊民族傳統和生活習慣，例如回族人喜歡吃牛、羊、雞，忌食豬肉和狗肉，不食動物的血；藏族人忌食雞、鴨、鵝、海鮮及魚類；少數民族學生由于其自身特殊的生活習慣，往往不能夠參與到同宿舍、同班級的飲食起居、游玩聚會之中，進而也就缺乏應有的溝通交流，導致其在身心上相對“封閉”，久而累之，部分少數民族大學生在人際交往上就變得比較困難，甚至出現人際交往困難。另一方面，由于少數民族學生絕大部分來自偏遠的中西部經濟欠發達地區，當地教育基礎設施和師資水平明顯落后于其他地區，來自于這些偏遠地區的少數民族大學生學業基礎、學習能力普遍較差，尤其是英語、數學等基礎學科，少數民族學生明顯感覺非常吃力。在人際交往、學業方面累計起來的諸多問題，最終也會體現在心理上，導致部分少數民族大學生出現自卑、自暴、自棄的現象。

三 加強少數民族大學生思想政治教育的對策

少數民族學生由于具有特殊的民族傳統、生活背景和宗教信仰，做好少數民族大學生的思想政治教育工作面臨更大的挑戰和困難。傳統的思想政治教育在方式和內容上明顯呈現出諸多的問題和不足。針對當前少數民族大學生存在的問題，筆者擬提出如下幾個對策：

（一）加強思想政治教育工作的針對性、感染力和吸引力，進而提升實效性

要加強少數民族大學生思想政治教育的針對性。思想政治教育工作者，包括學生輔導員、思政課老師以及黨員干部必須深入研究少數民族學生的思想特點、生活特點和學習特點，在課堂要加強對民族政策、一些重大的民族歷史問題要結合當前的黨政方針進行有針對性地解讀。要加強民族平等和各民族共同繁榮教育，引導少數民族學生不僅要愛自己的民族，更要愛自己的國家；不僅要有民族榮譽感，更要有國家榮譽感。要加強對少數民族學生反分裂教育，通過列舉歷史上國家分裂導致民族敗亡的例子，引導少數民族大學生樹立牢固的民族團結意識和國家統一意識。

要加強少數民族大學生思想政治教育的感染力。思想政治教育既要鼓舞人，也要幫助人；既要解決思想問題，也要解決實際問題。思想政治教育要提升教育效果，必須提升教育工作的感染力，做到以理服人，以情感人。少數民族大學生的思想政治教育工作更是如此。少數民族大學生大部分來自于家庭經濟貧困地區，高校思想政治教育工作者在做資助工作時必須更加全面地照顧到少數民族學生群體。幫助他們減輕經濟壓力；少數民族大學生學業普遍較差，高校輔導員要經常找他們談話，了解少數民族學生所面臨的具體學習上遇到的問題，并及時向科任教師反饋，尋找解決辦法、減輕少數民族的學習壓力。與此同時，思想政治教育工作者要更多關心少數民族學生的生活狀況，幫助他們更好地融入宿舍班級等集體。通過解決少數民族大學生在學習、生活上的實際困難，才能真正做到以情感人，增強思想政治教育的實效性。

要加強少數民族大學生思想政治教育的吸引力。具體來說可以舉辦一些以少數民族風俗習慣為題材的班團活動和團日活動，吸納更多的少數民族學生參與其中，增強他們的主體意識，通過這些活動讓他們更好地融入到集體之中，增強他們的集體榮譽感和自豪感，提升思想政治教育的實效性。

（二）要加強對少數民族學生進行民族團結和愛國主義教育

我國一直奉行各民族平等、民族區域自治、尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰等系列政策，目標是要實現各民族共同繁榮，實現中華民族的偉大復習。面對當前部分少數民族大學生在民族問題上存在的民族偏見，思想政治教育工作者要加強對相關民族政策的研究和解讀，引導少數民族大學生樹立正確的民族觀，更加深刻地理解民族政策，引導少數民族大學生增強民族自豪感和國家榮譽感，牢固樹立其作為國家主人翁的思想意識。

（三）立足實際，完善服務，構建全方位的少數民族學生思想政治教育工作體系

思想政治教育工作不可能一蹴而就，立竿見影，少數民族大學生思想政治教育工作尤其如此。從長遠來看，必須立足民族學生的實際情況，完善各方面的服務，構建全程化、全員化立體式的少數民族學生思想政治教育工作體系，具體可以從以下幾個方面進行：

作為高校思想政治教育一線工作者—輔導員，從少數民族學生入校開始，就要建立一份特殊的成長“檔案”，對他們的學習情況、家庭經濟情況、入校之前的表現進行深入了解。在隨后的工作中，要經常找少數民族學生談話了解他們在學習和生活上遇到的困難。輔導員還要經常下到學生宿舍中，引導班級其他同學積極主動地去關心、幫助少數民族學生；要經常與科任教師溝通，反饋少數民族學生的學習情況，幫助他們順利完成學業；在資助工作中，輔導員要給予家庭經濟困難的大學生給予更多的傾斜和照顧。

作為高校黨團工作者，要更加重視少數民族大學生的思想動態，把他們之中的積極分子及時吸收到黨員隊伍中來，加強培訓和引導，充分發揮少數民族大學生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用。另一方面，在日常的團日活動中，應適當結合少數民族學生的民族特點，有針對性地開展活動，增強活動的吸引力、親和力和實效性。

高校教師平時要給予少數民族學生更多的關注和幫助。少數民族大學生學業基礎較為薄弱，在學習過程中遇到的問題也較多，尤其是一些基礎性的學科，諸如數學、英語等，學起來特別吃力。因此，高校教師在教育教學過程中，在學業考評中給予更多的傾斜和照顧，幫助少數民族順利完成學業。

負責勤工助學的行政部門在崗位安排和設置上，應該給予少數民族大學生更多的傾斜，幫助家庭經濟困難的學生減輕經濟壓力；高校就業工作部門，要充分考慮少數民族大學生的實際情況，在就業技能指導、就業崗位信息推薦、就業困難學生幫助、畢業生求職補貼方面給予更多的傾斜和照顧，幫助少數民族大學生順利就業。

[1]敖翔.新時期加強少數民族思想政治教育對策初探[J].科學導刊,2011,(6):159.

[2]李琳,王智宇.高校少數民族學生思想政治教育工作探索[J].高校輔導員,2015,(3):52-55.

（責任編校：張京華）

2016－06－11

張崇新（1987－），男，福建閩侯人，福州大學至誠學院教師，研究方向為學生管理。

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1673-2219（2016）12-0080-02