健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討

張輝

健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討

張輝

目的探討健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用。方法86例急性腸炎患兒,隨機(jī)分為觀察組和對照組,每組43例。對照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理,觀察組則在對照組護(hù)理基礎(chǔ)上接受健康教育,對比兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生率、住院時(shí)間和患兒家長對于疾病知識的掌握程度。結(jié)果觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為4.65%,平均住院時(shí)間(3.84±0.57)d,患兒家長的疾病知識掌握程度評分為(93.14±2.06)分；對照組并發(fā)癥發(fā)生率為13.95%,平均住院時(shí)間(6.93±0.87)d,患兒家長的疾病知識掌握程度評分為(84.56±3.93)分；兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生率、住院時(shí)間和家長疾病知識掌握程度評分比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用突出,其有助于提升家長對于疾病知識的掌握程度,減少小兒并發(fā)癥,并促使其早日痊愈。

健康教育；急性小兒腸炎；護(hù)理；作用

急性小兒腸炎以發(fā)熱、體液損耗、腹瀉和嘔吐為主要臨床癥狀,需給予及時(shí)治療與可靠護(hù)理盡快緩解患兒癥狀,使患兒早日康復(fù)。本研究為分析健康教育應(yīng)用于急性小兒腸炎臨床護(hù)理中的效果,提高急性小兒腸炎的臨床護(hù)理效果,對34例急性腸炎患兒采取常規(guī)護(hù)理聯(lián)合健康教育,同期選擇34例急性腸炎患兒實(shí)施常規(guī)護(hù)理,現(xiàn)將對比結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2014年10月～2015年7月收治的86例急性腸炎患兒,均符合小兒急性腸炎的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］,且其家長已經(jīng)簽訂了知情同意書。將86例患兒隨機(jī)分為觀察組與對照組,各43例。觀察組中男23例,女20例,年齡9個(gè)月～6歲,平均年齡(4.01±1.27)歲；病程1～7 d,平均病程(5.31±0.22)d；對照組中男22例,女21例,年齡10個(gè)月～6歲,平均年齡(4.07±1.32)歲；病程1～6 d,平均病程(4.71±0.39)d；兩組患兒均存在發(fā)熱、腹脹痛、脫水和腹瀉等癥狀。兩組患兒年齡、性別、臨床癥狀以及病程等一般資料比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05),具有可比性。

1.2護(hù)理方法 對照組采取常規(guī)護(hù)理,包括體征檢測、定時(shí)予以用藥、飲食指導(dǎo)等常規(guī)護(hù)理措施,不強(qiáng)調(diào)特殊護(hù)理內(nèi)容。觀察組以對照組護(hù)理為基礎(chǔ),同時(shí)應(yīng)用健康教育,具體教育措施包括：①基礎(chǔ)知識教育。護(hù)理人員需為患兒家長詳細(xì)講解急性小兒腸炎相關(guān)知識,包括其用藥方法、治療目的以及可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等。同時(shí),還需告知家長檢查項(xiàng)目及其意義。②臨床癥狀教育。告知患兒家長該疾病主要臨床癥狀,提升其對于疾病的正確認(rèn)知程度,從而增強(qiáng)家長的監(jiān)護(hù)效果。急性小兒腸炎有發(fā)熱、食欲下降、嘔吐、大便次數(shù)增多等癥狀,其臀部皮膚容易受腐蝕而脫皮,護(hù)理人員要注意囑咐家長保護(hù)患兒皮膚。③飲食教育。患兒腹瀉時(shí),其消化吸收能力會(huì)降低,若禁食則會(huì)導(dǎo)致患兒營養(yǎng)不良,且病程遷延,因此護(hù)理人員需告知家長正確喂食方法,并鼓勵(lì)其喂食母乳。同時(shí),叮囑家長一旦患兒出現(xiàn)嚴(yán)重脫水、腹脹現(xiàn)象,需立即禁食,給予靜脈補(bǔ)液處理,以此平衡其水電解質(zhì)紊亂情況。患兒好轉(zhuǎn)時(shí),需立即喂食。④疾病預(yù)防教育。告知家長患兒周邊飲食、環(huán)境都可能是致病因素,并協(xié)助家長熟悉該疾病相關(guān)知識,及時(shí)更換患兒尿布,處理嘔瀉物,培養(yǎng)患兒健康衛(wèi)生習(xí)慣等,增強(qiáng)疾病預(yù)防效果。

1.3觀察指標(biāo) 統(tǒng)計(jì)兩組患兒的并發(fā)癥發(fā)生率；記錄其平均住院時(shí)間；使用醫(yī)院自制的問卷調(diào)查表評估患兒家長對于急性小兒腸炎知識掌握程度,采取百分制,家長分值越高,表示其對于疾病知識的掌握程度越高,反之則越低。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。 P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生率對比 觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為4.65%,對照組并發(fā)癥發(fā)生率為13.95%,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。

表1 兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生率對比(n,%)

2.2兩組患兒平均住院時(shí)間對比 觀察組患兒平均住院時(shí)間(3.84±0.57)d,對照組患兒的平均住院時(shí)間(6.93±0.87)d,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.3兩組患兒家長疾病知識掌握程度對比 觀察組患兒家長的疾病知識掌握程度評分為(93.14±2.06)分,對照組患兒家長的疾病知識掌握程度評分為(84.56±3.93)分,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3 討論

急性小兒腸炎屬于嬰幼兒常見病、多發(fā)病,以往在我國的發(fā)病率和死亡率均比較高［2］。隨著現(xiàn)代醫(yī)療水平的不斷升高,該疾病患兒預(yù)后效果顯著改善。然而,因?yàn)樾旱母黜?xiàng)身體機(jī)能未發(fā)育成熟,抵抗力較低,而急性小兒腸炎的致病因素極為復(fù)雜,其發(fā)病率在小兒疾病中仍然比較高,對患兒健康造成嚴(yán)重威脅［3］。因此,臨床上需對急性腸炎小兒進(jìn)行及時(shí)治療與恰當(dāng)護(hù)理干預(yù),以促使其早日康復(fù)。

小兒急性腸炎應(yīng)用傳統(tǒng)常規(guī)護(hù)理雖然有一定效果,但患兒治療效果較長,且容易復(fù)發(fā)［4］。本研究中觀察組患兒在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上增加健康教育,通過急性小兒腸炎基礎(chǔ)知識教育、臨床癥狀教育、飲食教育和疾病預(yù)防教育,有效增加了患兒家長對于該疾病相關(guān)知識的了解,并增強(qiáng)其對于患兒的監(jiān)護(hù)效果,有助于患兒順利康復(fù)。同時(shí),健康教育中疾病預(yù)防教育還有助于增強(qiáng)患兒家長對于急性小兒腸炎的預(yù)防能力,進(jìn)而有利于降低小兒急性腸炎的復(fù)發(fā)率,滿足家長醫(yī)療護(hù)理需求［5］。本研究中,觀察組患兒并發(fā)癥發(fā)生率為4.65%,明顯低于對照組的13.95%(P＜0.05),其平均住院時(shí)間較對照組短(P＜0.05),且家長對于疾病知識的掌握情況優(yōu)于對照組(P＜0.05),可見對急性腸炎小兒實(shí)施常規(guī)護(hù)理聯(lián)合健康教育的臨床效果更為明顯。

綜上所述,健康教育應(yīng)用于急性小兒腸炎的臨床護(hù)理中效果確切,其在降低小兒并發(fā)癥發(fā)生率、提升家長疾病知識掌握程度、縮短小兒住院治療時(shí)間方面有積極作用,值得臨床推廣。

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［3］王國慶,穆廷杰 .多藥耐藥肺炎克雷伯菌致小兒腸炎調(diào)查 .中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2013,23(22):5564-5566.

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10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2016.04.179

2015-11-02］

473000 河南省南陽醫(yī)專第一附屬醫(yī)院兒科