聚焦核心素養 力推素質教育

朱昌林

宜昌市西陵區聚焦學生現代核心素養，注重頂層設計，聚合多方資源，突出文化引領，建設現代課堂，落實綜合評價，取得了積極成效，形成了比較鮮明的區域素質教育特色。

規劃導航，構建三大體系

區域規劃九年一貫，形成體驗活動體系。宜昌市西陵區于2015年初全面啟動《3·20體驗百分百成長計劃》，以培養學生核心素養為目標，立足中小學生九年學校生活，引導學生認識百種動植物，訪問百位人物或景觀，閱看百本書籍或電影，會做十種食物，學會十種技能，通過整合學校、家庭、社區、社會公益組織等各類資源，開展分階段漸進、系列、面向全體的綜合實踐體驗活動，使中小學生掌握現代社會基本的生活、生存、體藝、科技、信息等技能，并內化為現代核心素養，成為會快樂學習與生活的主人。一是基于學生需求“廣接地氣”，突出“實踐出真知，體驗長智慧”，有計劃地引領學生走向生活，走向社會，走向經典，走向大自然，還孩子們快樂童年；二是基于國家要求“主動鏈接”，上承國家加強德育、體育、美育、勞動教育等要求和省、市“體藝2+1”、朝讀經典等行動計劃，下聯學校自主開展的各項學生活動；三是基于時代發展“靈動生長”，在強調學生參與百分百、體驗百分百、評價百分百的前提下，所提供的參考書目、影片、景觀、技能等具體內容可增減、可選擇，在統一之中為學生提供了更多更廣的成長資源與發展機會。

統籌整合競賽活動，形成區域賽事體系。西陵區系統規劃各類賽事，形成了“五賽五節”區域性學生競賽體系，為學生提供了多樣化展示平臺。“五賽”，主要包括球賽、田徑運動會、冬鍛賽、“指尖上的環保”現場手工創意賽、漢語言文化知識大賽；“五節”，主要包括合唱節、朗誦節、藝術節、鋼琴節、科技節。從項目設置來看，既銜接上級組織的學生競賽活動，又彰顯西陵教育特色。從時間安排來說，除中小學生田徑運動會每兩年舉行一屆以外，其他賽事活動每年按期舉行，分學段分項目合理地安排。

引領各校整體規劃，形成特色課程體系。西陵區以課程為依托，抓點帶面，引領、鼓勵各中小學整體規劃，構建形成各具特色的課程結構體系，落實學生核心素養。如，西陵區外國語實驗小學構建了基于國際理解教育背景下的“253”課程體系：“2”即兩大核心素養——智慧與陽光，指向“學兼中西，開放包容”的辦學理念。“智慧”包括“會說話，會讀書，會寫字，會思考，會實踐，會探索，有特長，有視野”八大特色培養目標；“陽光”包括“身心健康，習慣良好，興趣廣泛，善于合作”四大基礎培養目標。“5”即將所有的課程根據課程屬性、目標定位等進行分類整合，形成了“品德與社會、語言與閱讀、數學與科技、藝術與審美、體育與健康”五大領域。“3”即三類課程——基礎課程（優化整合后的國家課程）、延伸課程（基礎課程的校本化實施）和個性課程（學生個性發展選修課程）。

統籌整合，用好三大資源

借助高端資源提升教師素養。西陵區通過“高端+特長+特色”全員培訓模式和“名師+骨干+新秀”梯隊培養策略，不斷提高全體教師綜合素養和專業素養。一是辦班到高校。近幾年來，西陵區聯合北京師范大學、華東師范大學等高校自主辦班集中培訓師資，提升專任教師水平。二是請進來培訓。邀請美國教育學會5名美籍專家對全區所有英語教師進行封閉式培訓；聘請武漢音樂學院等高校藝術教師，對音樂專職教師和愛好鋼琴教師開展鋼琴集中培訓，等等。三是人人入社團。各中小學、幼兒園均建立了豐富多彩的教師社團，教職工人人參與，既豐富了教師業余生活，又為學生素養發展儲備了師資力量。

挖掘社會資源助力素質教育。西陵區充分整合利用“區屬資源、轄區資源、聯區資源”為推進區域素質教育服務。一是出臺制度，解決學校后顧之憂。2014年，西陵區在宜昌市率先出臺了《西陵區學生集體外出活動安全保障管理工作意見》，搭建學生社會實踐平臺，有效控制學生集體外出事故風險。2015年以來，全區學生有兩萬余人次通過學校組織外出進行游學、參觀、考察、社會實踐、春游、秋游等集體活動，無一起安全責任事故發生。二是購買服務，優選項目全面推進。2015年秋起，與宜昌市京劇團進行戰略合作，每年投入10萬元，開展“京劇進校園校校行”，師生零距離欣賞京劇藝術，專業演員進校培訓，指導師生京劇社團發展。2015年，西陵區投入20萬元，通過政府購買服務方式推進學生社會實踐活動，已有3465名小學生到宜昌黔宜陽光夢想城參加了職業體驗教育活動，孩子們在寓教于樂的“120急救、考古研究、地震研究……”幾十個職業體驗活動中，不斷提升綜合素養。三是多方聯動，提供教育公益服務。建立了教育部門和學校主導、區直相關部門配合的協同育人制度體系和定期溝通協調機制，統籌圖書館、博物館、體育館、葛洲壩壩區等公共資源對學生免費有序開放。充分應用公益網絡、公益項目、公益組織等社會公益資源，為學生參與實踐活動服務，深入開展“書香校園”“文明伴我成長”等活動。近年來，建立青少年校外活動中心分基地17個，將“青少年宮”“搬”到學生家門口，拓展學生興趣特長發展空間。

開發數字資源免費共享共用。一是大手筆投入硬件建設。先后投入3000多萬元，建成西陵教育信息網、網絡中心機房、數字化演播室、西陵網校平臺、西陵網校視頻網、學校云網站等，實現了“寬帶網絡校校通”“優質資源班班通”“網絡學習空間人人通”，部分學校還建立了智慧教室、創客工作室等。二是不斷豐富網絡資源庫。西陵網校現有500多種電子期刊和10萬冊電子圖書，學科視頻資源800余課時，課外拓展資源1000余GB，文本資源萬余件，教學資源覆蓋中小學各年段各學科，并與深圳市南山區教育信息中心建立互動平臺，共享優質教育資源。三是充分發揮網校資源優勢。通過西陵網校、楚天有線電視等，實現了轄區學校、家庭優質教學資源免費共享通用。

學為第一，形成三大特色

文化引領，播種核心價值。西陵區著力推進區域校園文化建設，因校而異、形式多樣，堅持用文化的方式辦有靈魂的教育，秉持以“兼容、求索、大氣、和美”為核心的西陵教育精神，采用“五三五”模式鼓勵學校個性創造。“五三五”模式是指學校核心理念的提煉遵循“五大路徑”，即優秀文化傳統、西陵文化特質、水電文化特色、學校辦學積淀、兒童文化特征；學校具體構建體現基于學校、綜合育人、建立體系“三大原則”和構建校園環境文化、制度文化、課程文化、活動文化、評價文化“五大內容”。目前，全區各學校均形成了核心價值理念并建立了各具特色的校園文化體系，如三中的“涉江文化”、實驗小學的“首善文化”、綠蘿路小學的“綠蘿文化”等。圍繞核心理念，全區已開發出20多套校本教材，成立了625個學生社團，開設了一大批特色校本課程。

現代課堂，強化核心素養。西陵區全面推行以“學為第一，教助學成”為核心理念的課堂教學改革，積極推進“現代課堂”建設。抓住參與國家社會科學基金重點課題《教育現代化評價體系及推進路徑研究》機遇，建立由領導、專家、教研員及教師組成的現代課堂建設研究和實踐共同體，探索“互聯網+教學”的方式，把翻轉課堂、微課等納入現代課堂建設，促進教師更新觀念、改進教學。以課堂教學中的實際問題為研究內容，由學科教學向學科教育轉變，將眼光從教學的技術層面投向關注人的生命成長，突出學生學科核心素養，探索建設現代教學空間，研制出了包括“學科價值、內外整合、設計合理、尊重差異、平等參與、機會公正、合作探究、積極主動、教室環境、信息技術”十個維度二十二個核心指標的《西陵區現代課堂評價標準》，引領師生充滿多樣化、個性化地教與學，開創新形勢下實施素質教育提高教育質量之路。

綜合評價，激揚潛質個性。一是以綜合多元評價促進全體學生不斷發展。圍繞公民素養、學習能力、學業水平、體育健康、藝術水平、創新實踐、心理心智等多維度實施多元評價，引領全體學生做最好的自己。注重過程形成性評價，通過學生自我描述、同伴互評、教師評價量化評分、家長參與全程監督，借助信息技術合成，按比例綜合定等并進行公示等，引領學生和家長關注成長過程。二是將學生綜合素質評價與校園文化建設有機結合。各校創新評價，以學生喜聞樂見的方式呈現，在寓評于樂中關注學生多元發展。三是以專項評價為手段促進規范辦學，培養學生良好習慣。落實劃片招生、減負、“陽光鍛煉一小時”等推進素質教育的舉措，通過專項評價方式積極落實。

（作者單位：宜昌市西陵區教育局）

（責任編輯 楊萬軍）