虛擬演播室技術在微課視頻制作中的運用

李 斌

虛擬演播室技術在微課視頻制作中的運用

李 斌

（作者單位：青海廣播電視臺）

隨著電視制作技術的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的實景演播室優(yōu)勢已越來越弱，難以適應多樣化的節(jié)目制作需求，虛擬演播室成為了媒體行業(yè)尤其是電視行業(yè)高度關注的內(nèi)容。深入研究虛擬演播室的具體技術應用理論和應用方案，能夠在很大程度上提升電視臺對實景演播室和虛擬演播室的適應程度。因此，虛擬演播室技術也引起更多人的關注。

虛擬演播室技術；微課視頻制；運用

1　虛擬演播室的技術特點

虛擬演播室工作首先是將攝像機拍攝得到的一種以藍色幕布為背景的畫面作為前景，然后用一臺實時圖形計算機中所進行的利用三維動畫軟件生產(chǎn)的三維動作圖形來作為要求中所需要的虛擬場景，而后通過跟蹤系統(tǒng)將開始到結束所采集到的攝像機參數(shù)傳給計算機圖形工作站，并進行相應的計算，最后產(chǎn)生與拍攝實景相類的虛擬產(chǎn)場景。在這過程中，運用了幾種關鍵技術，是虛擬演播室的重要技術特點。

1.1攝像機跟蹤技術

攝像機跟蹤技術可以在拍攝活動中獲取計算機的實際位置參數(shù)以及動作參數(shù)，以此來判計算機與主持人、演員和攝像機等相互間的位置關系。而在虛擬演播室的節(jié)目制作中，一般需要2～3個攝像機。在演播室現(xiàn)場時，虛擬攝像機可以與現(xiàn)場攝像機保持同步。攝像機的跟蹤要求要有足夠的精度。以變焦比為20倍、60萬像素的2/3英寸CCD攝像機為例，需要角度定位精度和分辨率達到0.001度。

1.2輔助攝像機技術

有別于攝像頭傳統(tǒng)追蹤技術，更強調(diào)副攝像頭技術，對圖像識別的能力，可以在演播室攝像機的頂部安裝一個相對較小的攝像機，在演播室工作時，攝像機拍攝不受任何限制，在戶外作業(yè)也可以實現(xiàn)廣角拍攝以及極端前進，

1.3照明科技

“光”在制作電視節(jié)目中占有重要作用，在現(xiàn)在流行使用的虛擬演播室中，照明更是不可缺少的因素之一。在虛擬演播室，場地空間內(nèi)所有的光必須以藍色為基準色，以便適應色度鍵的要求?，F(xiàn)在，傳統(tǒng)的三燈照明已和以往不同，方法和技術已經(jīng)不適應現(xiàn)在的工作方法，布光效果大大提高，虛擬場景越來越逼真。

2　微課視頻制作在虛擬演播室中占有的優(yōu)勢

微課視頻制作利用虛擬演播室技術實現(xiàn)了強大的視覺傳播效果，這一技術進入社會領域以來，創(chuàng)造了一個知識傳達感官化、鮮明化的奇跡，無論是視頻質(zhì)量還是實際效果都發(fā)生了翻天覆地的變化，實現(xiàn)了知識情境化的學習目的，融合了時下最流行的網(wǎng)絡元素，也大大增強了社會人事的互動性、導向性，由此虛擬演播室技術對微課視頻錄制中的作用可見一斑。那么究竟虛擬演播室技術在微課視頻制作中的優(yōu)勢何在，有哪些方面值得我們大力推廣虛擬演播室技術，從以下幾個方面闡述說明。

2.1實現(xiàn)工作情境、提高工作效率

工作情境是一個人學習知識的社會環(huán)境，是學習的條件，好的工作情境是提高學習效率的前提條件，而工作情境是可以由我們自己來創(chuàng)造，相比于傳統(tǒng)的工作情境——單一、枯燥，這是電視工作者對于工作情境最恐懼的一種。這里所說的工作情境，是指運用虛擬演播室技術創(chuàng)設的工作情境，這種傳播方式并不像文學傳播那樣單憑語言文字媒介，全靠工作人員想象，而是依賴影像、聲音等視聽媒介，可見可聞可感，但是至少它的每一剪輯點都是伊瑟爾所說的“空域”和“空白”。這種工作情境的建立正是電視工作者和技術人員共同搭建的一個虛擬平臺，一個“空域”或“空白”，這個平臺上的學習情境是可以讓更多學習者在觀看微課時可以置身其中，使工作情境充分發(fā)揮良好作用，電視工作者可以更好更快速地吸收知識，掌握學習內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，舉一反三，實現(xiàn)工作目標和學習目標的一致性，從而提高工作效率。

2.2增強課程可視性、營造現(xiàn)場感

美國視聽教育家埃德加·戴爾（Edgar Dale）在其著作《視聽教學法》中提到，視聽媒體較語言、視覺符號更能為電視工作者提供具體和易于理解的經(jīng)驗，并能沖破時空的限制，彌補其他直接經(jīng)驗方式之不足。微課視頻是依托于網(wǎng)絡視頻平臺的一種視頻形式，所以它的基本特點就是視覺至上，畫面精美，那么運用虛擬演播室技術可以達到這一基本特點，且使目標更加明確，所授知識點更加具體，充分體現(xiàn)微課短小精悍的特點。另外，視覺效果的增強可以有效保持受眾的吸引力和維持代入感，工作人員的主體作用得以充分發(fā)揮，并在輕松愉悅的工作環(huán)境中掌握知識，優(yōu)化了過程。

3　結語

虛擬演播室技術在微課視頻制作中的作用是顯著的，其影響是不可估量的，利用虛擬演播室技術制作的微課視頻課程體現(xiàn)著現(xiàn)代信息教育的理念和特色，對開發(fā)新的創(chuàng)作模式的微課課程有著重要的意義。事實證明，利用虛擬演播室技術制作的微課視頻是深受歡迎的。

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[2]李婷.虛擬演播室技術應用研究——以校園電視節(jié)目制作為例[J].數(shù)字技術與應用,2015(12).

[3]李偉.虛擬演播室技術在教學視頻資源建設中的應用研究[J].科技視界,2015(8).