用心關愛“特殊”學生

聶萌萌

（北京市和平街第一中學朝來校區 北京 100024）

用心關愛“特殊”學生

聶萌萌

（北京市和平街第一中學朝來校區 北京 100024）

我國現代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應該做到將自己的心掏出來給孩子們！

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們對特殊學生應該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。得到別人的肯定和贊賞是人們的一種心理需要，有著微妙的作用。我也覺得得到別人的稱贊雖然有些抬舉我，卻像是給我注入了興奮劑，做起事來總是竭盡全力。所有的學生都渴求贊揚，尤其是班主任對自己的關注和贊揚。在教育中多關注學生，適當的贊揚學生，可以讓學生獲得心理上的滿足，讓他們感到能得到老師和同學的認可就是自己的成功，會使自己信心倍增。普通學生如此，特殊學生更是如此。

作為一名剛參加教育教學工作不久的年輕班主任，對學生的教育確實是很大的挑戰，非常考驗我的耐心和細心。七年中，我接觸到了各種各樣的學生，也遇到過各種各樣的問題，最初接觸學生的時候，有時真的是無所適從，特別是遇到學生問題的時候，真有點焦頭爛額的感覺。現在回想起最初的三年還心有余悸。尤其是那些“特殊”學生，真是挑戰了我的耐心極限。

剛帶班的幾個月，面對每天都在出狀況的“特殊”學生，剛開始我還能諄諄教誨，循循善誘，耐心的做工作，他們也每次到我這來承認錯誤，做出保證，師生間相處也算融洽。可是當同樣的錯誤和問題不斷重復出現，保證做完了又在違反后，我的耐心慢慢消磨殆盡，面對他們，我開始變得不耐煩，他們也慢慢開始頂撞我，談話常常陷入僵局，不歡而散。

現在回想起來，那幾個月的慘痛經歷還歷歷在目，在學校的每時每刻都是煎熬，那段時間真的打過退堂鼓，不想再做老師了。后來，得到了一些老教師的指導，慢慢調整心態——當然，這個轉變絕非易事，我開始轉變工作方法，事情也逐漸有了一些起色。

其實，要說做學生工作的方法大家都很清楚，無非就是“用心”二字。可是，這兩個字絕非想象的那么容易。我現在也還在摸索階段，但是最基本的我理解是一定要放下身段，真心的對待學生，關心學生，多觀察，多傾聽，多了解他們的成長環境和家庭背景，真心實意地幫助他們，而且還要有一顆包容的心，接受學生身上的問題和缺點，等待合適的教育契機，引導學生做到最好的自己，而不是想辦法改變他們。

在我工作的第一年，我代替一位老教師代理了半年班主任工作，那是一個寄宿班級，學生周一到周五都在學校度過，幾乎每天都有各種各樣的問題和挑戰等著我，每天早上在食堂總會被寄宿夜班老師攔下告狀，早飯都變成了擔驚受怕的事情。記得班上有一個特殊的女孩，短發，長的白白凈凈，可是確是出了名的問題學生，脾氣非常古怪。她會在宿舍走廊里大聲的罵人，跟同學打架，嘴里臟話不斷，還有好多其他的問題我現在都記得不是很清楚了。班上沒有人喜歡她，同學們都認為她神經不正常，不愿意跟她說話，甚至有調皮的男生鼓動班上其他同學不用她用過的粉筆，不讓她碰自己的書本，課桌板凳，等等，故意孤立她。這樣一來，女孩就更孤僻，更古怪了，甚至上課時會故意發出奇怪的聲音。

剛開始，我試圖就事論事，跟她談她犯的錯誤，但是收效甚微，有一次她甚至在談話中途突然起身就離開了辦公室，怎么叫也不回應我。生氣無奈之余，我只能改變自己的教育思路，開始跟家長溝通，了解女孩的家庭情況和成長背景。結果我約到的是女孩的姥姥。從女孩姥姥那里我了解到女孩的媽媽當初不顧姥姥的反對嫁給了在北京打工的一個外地人，后來跟隨女孩爸爸回到老家，沒過幾年婚姻出現問題離婚了，媽媽帶她回北京交給姥姥撫養，然后就忙于工作，很少有機會跟她相處。知道了這些情況，我對這個孩子多了幾分心疼，小小年紀經歷了這么多的變故；她在學校的許多古怪行為也變得可以理解了，那只不過是一個缺少父母疼愛的小女孩用自己笨拙的方式努力想要得到老師和同學的關注而已。

有了這份心疼，我發現自己對這個孩子的態度也發生了很大的變化，我開始更加關注她的學習和生活，經常對她噓寒問暖，慢慢的她也感受到了我的態度變化，開始跟我變得親近起來，她會悄悄地把巧克力或者餅干放到我的辦公桌上，在外出春游的時候把她的零食塞到我的手里，這期間，她不再在課堂上出怪聲了，跟同學的關系也有所緩和。我也一直在尋找機會幫她在班級樹立正面的形象。一次偶然的機會，我發現她能很流利的背誦一段英語課文，這是我前一天布置的英語作業。于是我鼓勵她在第二天的英語課上主動舉手背課文。結果遠遠超出了我的預期，她在第二天的課堂上高高的舉手，并且流利大聲的背誦了課文。在她背課文的同時，我看到下面同學的驚訝表情，很多同學都發出了驚呼聲，她們看她的眼神也變了。我知道我成功了。

之后的日子里，她慢慢的融入了其他同學之中，雖然有時還會有些小問題出現，但是她已經能夠在班里交到幾個好朋友了。看到這些變化，我由衷的替她高興，而且我也第一次體會到了當教師的幸福，第一次知道了我有這么大的力量可以這么深刻的影響到一個孩子，而這一切對我來說只不過是舉手之勞而已。

我知道在今后的教師生涯里，我還要面對無數個像她一樣，甚至比她問題更嚴重的學生，我不確定是不是一定都能讓他們在與我相處的三年中有所轉變，但是我將盡我所能影響他們，關愛他們，希望用我微薄的力量來保護他們，溫暖他們，讓他們在剛剛啟航的人生路上不要偏離或者迷失方向。

蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”教師是教書育人的專門勞動者。如何對待自己的勞動對象，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展，是黨和人民賦予我們教師的一項神圣職責。為不負眾望，完成好教育學生的歷史使命，我們教師必須不斷探索教育規律，總結教學經驗。我們要以學生為本，“為了每一個學生的發展”，將關愛滲透于班級，滋潤每一個學生的心靈。