淺談新課改下對教師課堂教學(xué)的幾點建議

王永春

（云南省威信縣第一中學(xué) 云南省威信 657900）

淺談新課改下對教師課堂教學(xué)的幾點建議

王永春

（云南省威信縣第一中學(xué) 云南省威信 657900）

新課改對高中英語教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式提出了新的要求，要求高中英語教師把新的理念引入教育教學(xué)，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

高中英語 培養(yǎng) 安排 改變

一、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力

在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。比如在教“直接引語和間接引語”時，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、安排合理的教學(xué)活動

1．活動要講究層次。每節(jié)課的活動安排都要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即由淺入深、由易到難、由一般到特殊、由具體到抽象。如果剛剛上課安排的活動就讓學(xué)生感覺“丈二的和尚摸不著頭腦”，那么這節(jié)課很有可能就是沉悶的、失敗的。

2．活動要明確定位。一般活動安排可分為活動前、活動中和活動后三個部分。活動前通常包括學(xué)生情感調(diào)動、新課導(dǎo)入、背景介紹、復(fù)習(xí)鞏固等；活動中包括聽說讀寫用等教學(xué)內(nèi)容的主體部分，如閱讀中的skimming、scanning、careful reading等；活動后主要包括discussion、debate、interview、expansion、consolidation、summary等。各項活動互為依承、相互影響，前者為后者服務(wù)，后者是前者的發(fā)展和提升。

3．活動要體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則。設(shè)計要能體現(xiàn)在教學(xué)過程中讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。活動設(shè)計再新、再好，如果學(xué)生不感興趣、不想?yún)⑴c，那么這個活動也是失敗的。因此，教師設(shè)計活動時不能以自己的想法設(shè)計活動，一定要多從學(xué)生的角度加以思考，以學(xué)生為中心。

三、注重閱讀教學(xué)

閱讀在高中英語中占有很大的比重，直接影響著高考成績，因此教師一定要注重閱讀教學(xué)，在上課前，教師對閱讀教學(xué)要做好充分的準(zhǔn)備，除了學(xué)習(xí)課本上的文章，還要拓展課外閱讀，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，閱讀內(nèi)容多樣化，閱讀形式多樣化，如個人閱讀，小組閱讀等。閱讀活動多樣化，如讀寫結(jié)合。課堂上教師閱讀問題的設(shè)計和活動的安排要注意技巧性和層次性。教師精心設(shè)計的閱讀問題和活動可以激發(fā)起學(xué)生對閱讀的興趣，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，使閱讀課堂充滿激情。學(xué)生是課堂的主角，在閱讀英文作品的過程中，他們不僅僅在吸收信息，他們也同樣會整合信息，以他們的方式理解信息并形成自己的觀點。教師要引導(dǎo)學(xué)生去猜想，去質(zhì)疑，去討論，去挑戰(zhàn)。教師還要兼顧到成績不同的學(xué)生，讓各個層次的學(xué)生都能在閱讀課讓發(fā)表自己的心聲，發(fā)表自己的見解，去體驗成功的快樂，去實現(xiàn)自我的價值。學(xué)生學(xué)會了閱讀方法，對英語成績的提高有很大的作用，在考試中就會如魚得水。

四、樹立良好的教師形象

學(xué)生對英語的喜愛程度在很大程度上取決于學(xué)生與教師之間的關(guān)系。師生之間處于緊張甚至是對立關(guān)系，學(xué)生對教師的印象只能是消極、反感，學(xué)生會將這種消極的情緒直接反映到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。相反，如果師生之間和諧融洽，教師真正贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)可，那么學(xué)生自然會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中來，自然會對口語教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的熱情，進(jìn)而提高教學(xué)參與度。因此，我們要加強(qiáng)自身良好形象的塑造，以此來獲得學(xué)生的尊重。一方面注重外部形象。要注重自身的言行舉止、衣著儀表，要給人以清新、清爽、和藹、親切之感，這樣才能給學(xué)生留下良好的第一印象，贏得學(xué)生的好感。另一方面注重內(nèi)部修養(yǎng)。教師要有內(nèi)在的氣質(zhì)與修養(yǎng)。要具備高尚的道德情操，具有人格魅力，此外，還要加強(qiáng)自身英語素養(yǎng)的提升，要說得一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，了解英語的文化背景。也就是說英語教師要是一個學(xué)者、智者，要以獨特的個人魅力來吸引學(xué)生，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

總之，在新課改下，對教師的要求越來越高，教師不能像以前一樣一味的傳授知識，要改變以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長，從而提高高中英語教學(xué)的有效性。