藏區高中班主任要用好“四心”

澤乃郎加（西藏佛學院）

藏區高中班主任要用好“四心”

澤乃郎加
（西藏佛學院）

藏區教育受資源環境的影響，有別于其他地域的教育，因此班主任更需要用心完成本職工作。從責任心、關愛心、智慧心、平常心四個方面提出了班主任工作的關鍵點。

班主任；工作；四心

藏區的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長對科學文化知識的學習重視度不夠，這種情況下藏區高中班主任的工作就會面臨更多的問題，藏區高中班主任要擁有責任心、關愛心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學生心理需求，確保教育影響的長遠性。鑒于此，我們結合藏區實際情況對高中班主任怎樣用“四心”來管理好班級進行如下分析和討論。

一、責任心

藏區的自然條件比較差，人口密度小，而且很多家長對科學文化知識的學習重視度不夠，這種情況下藏區高中班主任的工作就會面臨更多問題，一方面要做好學生的思想教育和科學文化教育工作；另一方面也要學會協調校園與家庭之間的矛盾，盡量為學生爭取更多的學習空間。要達到這些要求，藏區班主任就必須有高度的責任心：首先，要明確責任心是班主任工作的關鍵。班主任必須全身心投入對藏區班集體的管理中，對一切學生負責，對學生一切負責，對學生一生負責，是每一位教育工作者的不懈追求，班主任要有比其他教師更強的責任心，聚精會神、集中精力、開拓性地開展好班級建設工作。其次，班主任的工作責任還需要關注藏族學生的未來發展。學生的發展是關鍵，班主任的責任是要關注學生未來50年。這樣的說法就是讓班主任能夠為學生的長遠發展考慮，而不是考慮短期的學習成績，要讓學生成為某個領域內的天才，發揮所長，為自己的未來做好規劃，成為對社會有用的人。另外，班主任的責任心還需要讓學生養成良好的習慣，從細節出發培養班集體內學生的表現，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒地進行影響，以身作則地影響學生。總之，班主任的責任心是關鍵，要全身心地投入到班級管理工作中。

二、關愛心

教育家馬卡連柯說:“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”長期以來，班主任的愛心教育一直受到推崇，事實也證明有愛心的教育才是最成功的教育。特別是對于藏區的學生而言，很多都是藏族少年，他們有較強的自尊心，也會喜歡與教師有更深刻的心靈交流。這種實際的情況要求教師能夠付出自己的愛心，只有用愛喚醒學生的情感，與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。首先，要在生活上關心孩子。藏區的孩子們到高中求學往往滿載家族希望，需要遠離家庭獨立生活，這時候教師要注重對學生衣食住行等日常生活的關心。比如：一些藏族學生在冬天踢完足球后不注意加衣服，我們要提醒其及時添加衣服，防止學生感冒。這需要從生活的點點滴滴來實現。其次，關愛行為還需要重視對高中生的心理疏導工作，例如：學生面臨高考往往心情很緊張，這時教師可以每個學期開展一次考試心理方面的講座，特別是高考心理專家的一些文章，對學生起到了很好的作用。另外，教師還需要將關愛心傳遞出去，讓班集體內的學生都能夠互相友愛，讓所有的學生都堅信“一個班級就是一個大家庭，班主任就是家長”，大家互相關心，班集體才更有凝聚力。

三、智慧心

班主任工作需要有較大的智慧，利用智慧解決班集體內出現的種種問題，協調各方面的關系，培養學生良好健康的人格等。首先，教師要有較強的心理學能力，這樣才能更好地觀察學生和培養學生。作為新時期的班主任，千萬不能犯這樣的錯誤，在學生犯錯之后，教師必須善于把握學生心理，掌握每個學生的性格，因人而異，因事而異，尋找批評的最佳時機，在最佳的契合點切入，采用最好的方式方法。其次，班主任要利用自己的智慧獲取學生的信任。例如：藏區班主任應該融入學生的學習生活，讓學生能夠從心理層面貼近教師。

四、平常心

班主任工作任重而道遠，教師應該以平常心對待。所謂的平常心，就是教師要更加冷靜客觀地處理問題，而不是強調對班級管理能夠急于求成。首先，班主任要放手讓學生管理學生，能充分發揮班委會、團支部的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干。平時留心觀察，發現和培養積極分子，擴大先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會。其次，教師要有耐心解決班級發生的細小事情，在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況時要審時度勢，做好耐心細致的思想工作。

綜上所述，藏區高中班主任要擁有責任心、關愛心、智慧心、平常心，讓班主任的管理工作能夠更好地貼近學生的心理需求，確保教育影響的長遠性。

［1］教育部推進西藏和四省藏區教育跨越式發展工作座談會舉行［J］.中國民族教育，2012（01）.

［2］張鑫.藏區學校開展民族團結教育的探索［J］.中國民族教育，2011（04）.

·編輯張珍珍