淺談初中音樂創新課堂教學策略研究

李竹平（吉林省通榆縣第十中學）

淺談初中音樂創新課堂教學策略研究

李竹平
（吉林省通榆縣第十中學）

隨著我國教育體制改革的不斷深入和發展，越來越多的學校注重培養學生的素質，因此，提高學生的素質是目前教育事業的重要工作。其中，培養和提高學生的審美能力是素質教育中的重要組成部分。初中生的音樂教育，對培養學生的審美能力和情感的升華有積極的推動作用。我國傳統的初中音樂教學模式相較落后，不利于學生音樂素質以及音樂教學質量的提高和發展，對此，改變初中生的音樂課堂教學模式顯得尤為重要。圍繞初中生音樂課堂教學進行研究和談論，分析并闡述初中音樂創新課堂教學的優化策略。

初中音樂；課堂教學；策略

初中的音樂課堂教學是從音樂作品中包含的旋律以及內容進行分析、鑒賞和演唱。初中音樂課不但培養了學生的審美能力，還在一定的程度上調動了學生的思維。隨著我國綜合國力的快速發展以及在新課程改革的大背景下，傳統的音樂教學模式已經不能滿足學生的發展需求以及音樂學科本身的發展需求，因此，轉變傳統的音樂教學觀念和教學方法，明確教學目標，創新課堂教學模式和方法，可以激發學生的學習興趣，提高音樂教學的質量和水平，培養學生的音樂鑒賞能力，提升學生的審美觀，從而推動我國教育體制改革的深入和發展。

一、轉變教育觀念和教學方法，加強教師的教學水平

受傳統教學模式和觀念的影響，很多教師對音樂學科還不夠重視，忽略了音樂在學生綜合素質教育中的重要作用，對此，教師應該轉變教育觀念，根據學生的實際學習狀況制訂一套新的教學方法，因材施教，以學生為主，教師為輔，充分地發揮教師的指導作用以及學生的主導作用，促進學生積極主動地投入到學習中，養成良好的學習習慣。同時，還要建立一個優秀的教師團隊，教師的專業知識和技能以及教學水平和質量，會直接影響學生對知識的理解和學習，教師是教學的核心人物，在學生的課堂學習中起著指導作用。因此，教師應加強自身的專業知識素養，轉變傳統的教學理念，提升自身的教學質量和水平，提高自身的綜合素質。

二、創新音樂教學模式，激發學生的學習興趣

受我國傳統教學模式的影響，初中的音樂課不被重視，課堂教學也枯燥乏味，并且教師在教學方法上存在著一些問題，導致學生失去了學習興趣。因此，教師應當創新音樂教學模式，培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣。教師應該結合學生的實際狀況，貼近實際生活，根據學生的需求，合理地做出關于學生音樂教學的新模式。例如，在音樂欣賞課中，教師可以利用多媒體大屏幕，播放祖國的景色和建筑，并加上歌曲《歌唱祖國》，讓學生深刻地感受祖國的大好河山和雄偉壯麗的景色，在一定程度上培養學生的愛國主義精神；《遼闊的草原》可以讓學生感受大草原的遼闊和草原人民豪爽、熱情、豁達的性格；《茉莉花》旋律清麗、婉轉，波動流暢，展現出人們對大自然和生活的熱愛，通過欣賞不同的音樂，可以培養學生不同的鑒賞能力，激發學生的學習興趣。

三、營造輕松快樂的學習氛圍，培養師生之間的良好關系

為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，需要正確處理老師和學生之間的關系，創新教學方法。教師要認真傾聽學生的看法，尊重學生，信任學生，理解學生，鼓勵學生，讓學生在輕松快樂的環境中學習。針對每個學生的特點，培養其興趣愛好，在音樂課堂教學中，教師可以選擇一些學生喜愛的、膾炙人口的音樂，用循序漸進的教學方法引導學生聆聽音樂，激發學生對音樂的喜愛。在輕松和快樂的氛圍當中學習，可以加深學生對音樂知識的了解，享受聆聽音樂帶來的快樂。快樂的情緒可以提升學生對音樂的欣賞能力，使其更容易接受、學習和欣賞音樂中的美和蘊含的情感，促進學生欣賞能力的發展，從而使教師根據學生的學習需要和音樂的內容形式制訂有效的教學計劃，培養學生的音樂鑒賞能力。

綜上所述，初中音樂課堂的教學質量和水平會直接影響學生的音樂鑒賞能力和審美觀念的提高，音樂鑒賞是學生發展鑒賞能力的主要形式，教師應該讓學生自由表達自己對所聽到音樂的感受，鼓勵并培養學生的審美意識。教師需要轉變教育觀念和教學方法，加強自身的教學水平，了解音樂教學并不是為了將學生培養成為音樂家，而是以提高學生全面健康發展為目的。初中音樂教學，作為促進學生鑒賞能力發展的重要方式，音樂教師應根據不同學生的特點，靈活地掌握教學方法，創造學生感興趣的、開放性的音樂欣賞課堂，從而利用啟發性的教學方法，培養學生的音樂鑒賞能力。只有這樣，才能將初中音樂學科更好、更長久地發展下去。

［1］羅文虎.淺談農村初中音樂課堂存在的問題及相應的教學策略［J］.教育教學論壇，2014（S4）：130-131.

［2］柯金火.奧爾夫音樂教育體系在初中音樂歌唱教學中的實踐研究［J］.學周刊，2016（8）：227-228.

·編輯楊國蓉