通用技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

吳傳富（貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)）

通用技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

吳傳富
（貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)）

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，技術(shù)逐漸成為生活中必不可少的因素，因此通用技術(shù)是當(dāng)代學(xué)生人人必須學(xué)習(xí)的課程。通用技術(shù)的核心目標(biāo)就是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情。主要闡述了當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀、通用技術(shù)的概念和理念以及如何通過(guò)通用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通用技術(shù)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

目前隨著課程改革的實(shí)施，通用技術(shù)課程作為一門(mén)新的學(xué)科，它的開(kāi)設(shè)必然是大勢(shì)所趨。通用技術(shù)立足于社會(huì)實(shí)踐，來(lái)源于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，技術(shù)課程具有較高的綜合性和技術(shù)性，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

一、當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，同時(shí)科學(xué)技術(shù)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要支柱，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迫在眉睫，技術(shù)教育應(yīng)該貫徹落實(shí)于各個(gè)國(guó)家。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，技術(shù)教育將在未來(lái)愈發(fā)重要，掌握通用技術(shù)將會(huì)成為每個(gè)社會(huì)成員必備的要素。其他國(guó)家在較早的時(shí)間就開(kāi)設(shè)了通用技術(shù)課程，例如：1989年4月澳大利亞就提出了澳大利亞教育目標(biāo)中及加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育的問(wèn)題；英國(guó)開(kāi)設(shè)技術(shù)課程，要求學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力。然而在我國(guó)，許多人可能還沒(méi)有意識(shí)到通用技術(shù)課程的重要性，一些地方并沒(méi)有普及通用技術(shù)的教育，因此我國(guó)要加強(qiáng)宣傳技術(shù)教育，使通用技術(shù)教育普及全國(guó)，讓越來(lái)越多的人掌握這門(mén)學(xué)科。

二、通用技術(shù)的概念和理念

1.何為通用技術(shù)

通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，比較廣泛的、能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并且能夠和專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪袕V泛應(yīng)用并對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義的技術(shù)。通用技術(shù)的必修模塊包括“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”兩個(gè)必修模塊以及一些選修模塊，旨在讓學(xué)生能夠充分理解通用技術(shù)的重要性，掌握基礎(chǔ)的通用技術(shù)。

2.通用技術(shù)的理念

（1）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

普通高中的通用技術(shù)課程屬于基礎(chǔ)階段，主要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。通用課程技術(shù)是一門(mén)面向全體學(xué)生的課程，它考慮到高中學(xué)生的興趣，生活、文化差異以及地域背景的不同，滿足不同學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，通用技術(shù)有一定的技術(shù)性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通用技術(shù)，慢慢就會(huì)掌握一定的技術(shù)技能，提高技術(shù)修養(yǎng)。

（2）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

通用技術(shù)是一門(mén)全新的學(xué)科，主要側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。高中生正是創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的思維能力和邏輯思考能力都需要得到重視，需要通過(guò)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)體內(nèi)的潛能，通用技術(shù)就為學(xué)生提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了一個(gè)途徑，營(yíng)造了一種積極、民主的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（3）立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視角，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育

在當(dāng)代社會(huì)，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系日益密切，學(xué)生需要通過(guò)通用技術(shù)來(lái)了解三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，同時(shí)也應(yīng)該從中了解到通用技術(shù)對(duì)其的作用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。這樣，學(xué)生不僅從中學(xué)到了技能，而且加強(qiáng)了人文教育，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（4）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化

科學(xué)技術(shù)是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，通用技術(shù)是立足于社會(huì)實(shí)踐的，能夠及時(shí)反映社會(huì)的變化，從而使學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)接觸到科學(xué)最新成果和技術(shù)信息，增強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化的理解。

（5）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化

學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)應(yīng)該是積極主動(dòng)地去理解、去掌握，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而老師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)模式吸引學(xué)生積極參與其中，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的提高。

三、如何通過(guò)通用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.通用技術(shù)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通用技術(shù)的主要目標(biāo)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這從通用技術(shù)的教材設(shè)計(jì)上就可以看出——“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”和“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”是動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，學(xué)生積極地參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，學(xué)以致用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)創(chuàng)新的熱情

在中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式和應(yīng)試教育下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)幾乎消失殆盡，學(xué)生的創(chuàng)造能力和激情應(yīng)當(dāng)被喚醒，因此，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)必須以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱情為前提。通用技術(shù)課程要求認(rèn)真分析學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)想辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通用技術(shù)的過(guò)程中感受到這門(mén)學(xué)科的趣味所在，根據(jù)當(dāng)?shù)夭煌那闆r有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行課程服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

3.創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)

在通用技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，親自體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極思考，大膽創(chuàng)新，從不同的角度提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并且認(rèn)真反思，從中認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的意義。這樣就可以引起學(xué)生對(duì)通用技術(shù)教育這門(mén)課程的興趣，逐步提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和創(chuàng)造精神。

本文探討了國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)現(xiàn)狀、通用技術(shù)的概念和理念以及如何通過(guò)通用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。希望對(duì)今后的學(xué)者專家有借鑒意義，同時(shí)也希望我國(guó)的通用技術(shù)教育能夠更進(jìn)一步，培育一代擁有通用技術(shù)的人才。

［1］席曉峰.高中通用技術(shù)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］.考試與評(píng)價(jià)，2013.

［2］孟獻(xiàn)軍.通用技術(shù)課程陳述性知識(shí)教學(xué)方法的案例研究［J］.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011.

·編輯張珍珍