如何開展小學語文教學中的素質教育

晉瓊麗

（簡陽市實驗小學 四川簡陽 641400）

如何開展小學語文教學中的素質教育

晉瓊麗

（簡陽市實驗小學 四川簡陽 641400）

素質教育是新課改的核心部分，開展學生素質教育，培養學生德育是當前小學語文教學的重難點。本文圍繞小學語文學科特點淺析素質教育的開展。

小學 語文教學 素質教育

小學語文對培養學生品質及價值觀有著關鍵性作用。將素質教育理念應用到小學語文教學中，是現代小學語文貫徹新課改教學的重要目標。素質教育可以幫組學生發揮自己的個性、提高學生思想品質、有利于學生身心健康發展，有助于小學語文教師教學工作順利的開展。[1]

一、素質教育內涵

傳統的應試教育已經不能順應當今社會的發展需求。小學語文的素質教育是著眼當下，發展學生在學習方面主動性學習的教育模式。素質教育更加注重培養和發展學生創新和創作的能力。小學教育中素質教育對教師的主導性要求相當高，它需要教師在傳授學生知識的同時也要注重文化的修養，以同等的態度對待語文教學和語文的課外活動，多方面實施語文教學。素質教育是社會長遠發展的必然必要，在培養學生態度的同時培養他們的能力，從而促進學生全面的發展。[2]

二、如何對小學語文教學實施素質教育

1．轉化傳統教學理念

將教學的思想進行改變和更新，是對小學語文實施素質教育的關鍵所在。首先，教師應當清楚明白的認識到小學語文是教育中最基礎的學科，是學好其他學科的關鍵；其次，教師在傳授學生知識的同時要有效的運用語言的知識教會學生做人、做事、學習、生活，幫助和應到學生主動的學習教會學生對語言和文字的使用能力，使學生對聽、說、讀、寫方面的能力得到提升；教師在實施語文教學的素質教育時，應該分析每個學生的優劣，所謂人各有異，每個學生的特長和能力都是不一樣的，教師應該學會在教學中觀察學生，了解他們，在實施語文教育的素質教育時揚長避短，規避問題，發展學生的特長。教師要改變傳統教學理念，不要只重視課堂知識的傳授，應該在教會學生知識的同時也教會學生做人的方式方法。[3]

2．培養學生的學習興趣和習慣

教師在實施素質教育時要考慮到小學生自控和自律能力不足的特點。因此，教師在授課時要注重授課技巧，適時的講些跟課文有關的案例或者樂事，讓學生不至于在四十分鐘的課堂時間里覺得學習枯燥，也能帶動學生的學習積極性和求知欲。例如教師在講授小學語文人教版第二冊課文《小壁虎借尾巴》這篇課文的時候，教師可以播放一些關于小壁虎的動畫片，或者讓學生扮演小壁虎，引起學生的注意，然后引導學生思考還有哪些動物有尾巴呢？它們各自的尾巴作用是什么呢？通過這樣的提問方式引導學生思考并舉例，小學生對小動物特別感興趣，這樣的話題會讓他們產生濃烈的興趣，強有力的鎖住學生對語文學習的興趣。此外，在授課過程中，教師也應當培養學生認真聽課，翻查有效書籍和做筆記，養成課后獨立的完成作業的良好學習習慣。

3．優化課堂教學質量，加強學法指導。

在教學中，教師要正確的處理語文教學和思想教育。把教學的整體性、興趣點、語言的訓練、思想方面的教育結合起來，并通過整體到部分再到正題的順序進行教學。再加之以教會學生閱讀的方法學會閱讀，能夠理解，加以延伸，善于記錄。在教學方法上應當引導學生的自主能力，調動他們的主動性，想盡一切辦法讓學生學會聽、說、寫、想，讓學生讓學生從閱讀到理解到認識、分析、歸納、總結、延伸、運用的目的。

4．開展課外活動

雖然小學語文教育的教學是以課堂教學為主，但是語文的課外活動也是語文教學中的組成部分。例如查資料、成語接龍的游戲、制作手抄報和黑板報、參加朗誦比賽和寫作比賽、參加校園和社區的各類活動等。這在小學的學習階段中，能夠綜合性的培養學生學習語文的興趣，在課外語文教學適時的，有目的和計劃性的加入課外活動，使學生能真我釋放，充分發揮想象力，動手能力，創新能力等等，位今后的學習更好的大蝦基礎。

5．加強閱讀、作文、口語的素質教育

在閱讀中培養學生形成良好的行為習慣，通過閱讀來領略文章的真諦和意義。在寫作中，用語言和文字來大膽的表達學生的知識和內心的想法。口語交際是學生學習語文文字的最好體現，因此，在教會學生文字知識和語言功底的同時培養學生口語交際的能力也是語文教學中素質教育的組成部分之一。例如，教師講授小學語文人教版年紀上冊《地震中的父與子》這篇課文的時候，讓學生自己默默的閱讀全文，感受在地震中父親所對兒子說的話中滿滿的父愛，一句“我兒子在等著我”所包含著的父親的希望和堅持的信念。學會獎文字轉換為語言表達出來。再例如小學語文人教版四年級上冊課文《爬山虎的腳》這篇文章，學生在閱讀時能夠以“我”這個第一人稱進行閱讀，身臨其境的感受家中爬山虎葉子由嫩紅變綠，再到后來枯萎得臉痕跡都沒有這樣一個一天天成長的變化的過程。讓學生在閱讀的同時學習文章的寫作手法和語言描述。

結語

總而言之，小學語文教學是教學中的基礎，是教會學生中國漢語文字，語言，思想，審美和品德教育等方面的全面素質教育實行的重要途經。教師在實施素質教育的同時，加強自身的素質教育，強化教學的觀念，是提升教師語文教學教育行為的關鍵所在，也是學生自主，有效學習語文的過程中的重點。因此，將教學的思想進行改變和更新，明確教學教育目標，培養學生良好的學習興趣和習慣，優化課堂教學，強化課堂知道，積極有效的開展課外活動等是開展小學語文教學中素質教育的有效方法。

[1]王曉慧. 淺談小學語文教學中的素質教育[J]. 中國校外教育,2013,(02):79.

[2]葉愛洋. 論小學語文教學中的創新教育[J]. 才智,2016,(06):44.

[3]王曉慧. 淺談小學語文教學中的素質教育[J]. 中國校外教育,2013,(02):79.