小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法探討

張新元

（湖南省永州市祁陽縣文明鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南永州 426100）

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法探討

張新元

（湖南省永州市祁陽縣文明鋪鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南永州 426100）

在當(dāng)前新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨了新的機遇與挑戰(zhàn)，如何保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，就成為廣大老師的要解決的現(xiàn)實問題，本文作者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對各類小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法進行了總結(jié)和研究，并且創(chuàng)造性的提出了一些見解，希望能與各位同仁一同進步。

高效課堂 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于應(yīng)用不當(dāng)使得整體的教學(xué)效率比較低，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而好的教學(xué)方法，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)習(xí)成績能起到促進作用，同時也能提高老師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，從而促進高效課堂的建設(shè)。

一、理論聯(lián)系實際，進行生活化教學(xué)

1．新課改文件指出數(shù)學(xué)作為人類生活不可缺少的部分和環(huán)節(jié)，可以幫助人們在生活中進行必需的計算、推理等日常操作，同時數(shù)學(xué)也可以為其他學(xué)科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法，是其他技術(shù)進步的基礎(chǔ)。利用生活中的情況開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓小學(xué)生對生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。同時由于在生活中對數(shù)學(xué)知識進行了鞏固和深化，容易對所學(xué)知識進行升華。

2．將情景教學(xué)融入課堂，備課時注意創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景模型，聯(lián)系生活實際將生活中的一些場景融入其中，將書本上晦澀難懂的知識通過這種方式充分體現(xiàn)出來。比如老師在講解計算知識上讓同學(xué)們在課堂上扮演不同的角色，將情景教學(xué)融入到課堂中，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時候，可以讓同學(xué)們在課堂上畫出桌子椅子，讓大家一起找出這里面都有哪些圖形，沒有那些圖形，沒有的圖形在生活中哪里應(yīng)用到了等等。孩子們通過這些比較感興趣的問題分析與探討，既能很快的掌握學(xué)習(xí)知識，又能使得課堂氣氛活躍，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

二、多點并進，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個重要課題，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，有了興趣才能有動力，那么我們怎么在教學(xué)過程中采取什么樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1．積極表揚和鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅。讓每一名學(xué)生都有自己對成功的體驗，老師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有程度的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學(xué)生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2．進行多樣的趣味性課堂活動。首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級“加減法”的時候，可以讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學(xué)會了知識，同時也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡單化。其次，通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識。在布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察，必要時，可以設(shè)計一些游戲作業(yè)，讓學(xué)生在玩的過程中就完成了作業(yè)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、集思廣益，構(gòu)建情景化的課堂教學(xué)

將情景教學(xué)融入課堂，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了全新的認識，認為生活中無不存在著數(shù)學(xué)知識，進而慢慢喜歡數(shù)學(xué)。在創(chuàng)建情景數(shù)學(xué)教學(xué)上，要結(jié)合學(xué)生們的接受能力，這個可以從孩子們的喜好，年齡來考慮，比如低年級的同學(xué)接受能力較差，而對新鮮事物較為敏感，老師就可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中加入一些游戲元素，可以講故事，進行情景表演，猜謎語等方式；而對于高年級的同學(xué)，接受能力相對較強，就可以進行智力小測試等，進行智力探究等比賽來增加學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進而喜歡上數(shù)學(xué)課。

四、充分了解學(xué)生，因材施教

在一個班集體里，每個學(xué)生的發(fā)展都是各有差異的，教師在教學(xué)中不能過于盲目，要學(xué)會與學(xué)生溝通，充分地了解班級里的每一個學(xué)生。“世界上找不出兩片相同的樹葉。”同樣的，在教學(xué)時，學(xué)生受教育環(huán)境、智力因素、學(xué)習(xí)方法等事物的影響，每個學(xué)生的發(fā)展總是不同的。所以，教師在教學(xué)中要學(xué)會理解并尊重這種差異，因材施教，針對學(xué)生的不同情況，有選擇性地教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能得到較好的發(fā)展，高校課堂才有可能得到有效實施。

五、采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段

隨著時代的不斷變化和發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體信息技術(shù)，可以播放圖片、聲音、文字、影像等教學(xué)資料，簡單直觀。對于小學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)方式，比起教師枯燥的講解更具有吸引力。因此，教師在教學(xué)時，也可以使用這種教學(xué)手段。比如，在學(xué)習(xí)幾何知識的時候，教師可以運用多媒體信息技術(shù)，向?qū)W生展示圖像的變化過程，使他們能夠更加清楚直觀地認識圖像的變化，加深自己對幾何知識的印象。通過多媒體教學(xué)，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀化，學(xué)生受到的感官刺激也會加強，以此能夠更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)意識。

六、課后反思，同樣關(guān)鍵

做好了課前備課、課中創(chuàng)新以及課后總結(jié)，那么課后反思也是必不可少的。比如，講解“小學(xué)數(shù)學(xué)的混合運算”后，課后有幾點反思：第一點，讓學(xué)生懂得如何看題。小學(xué)生面對混合運算時，很容易看錯題，或者是不知若何下手，這時教會他們?nèi)绾螌忣}、看題就很重要，便于他們抓住解題順序，這樣就不容易出錯；第二點，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。混合運算的題目樣式很多，但是走不出那幾個運算規(guī)則，所以通過學(xué)習(xí)講解，要使學(xué)生熟練掌握這些運算規(guī)則以及混合運算的先后次序規(guī)則，熟記于心，舉一反三，自然在實際解題過程中就不那么吃力了；第三點，教學(xué)要做到“從生活中來，到生活中去”原則，讓學(xué)生在生活實例中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣掌握又快又高效。

結(jié)語

總之，高效課堂是教師的夢想，是學(xué)校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。而高效課堂的實現(xiàn)，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用豐富多彩的教學(xué)方法，營造出和諧化的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)個人學(xué)習(xí)潛能，進而提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。