論教學課件在小學課堂中的高效運用

薛菲菲

（安徽省馬鞍山市四小教育集團深業分校 安徽馬鞍山 243011）

論教學課件在小學課堂中的高效運用

薛菲菲

（安徽省馬鞍山市四小教育集團深業分校 安徽馬鞍山 243011）

在小學課堂中運用多媒體課件，是目前比較流行的一種教學方式，課件教學以動畫、聲音、文字等表達方式演繹教學內容，使課堂教學更生動形象更能提高教學質量。本文旨在分析怎樣高效運用課件的教學方式提高教學的效率和成效，讓課件成為老師教學的好幫手。

課件 教學 PowerPoint

引言

隨著時代的進步，教師的教學方式也發生了翻天覆地的改變，靠粉筆和黑板傳授知識的時代已經過去。多媒體課件教學是現代教學技術中不可或缺的內容。

教師根據學生的學習特點和教學大綱，精心制作教學課件，讓課件通過動畫、聲音、文字等表達方式演繹教學內容，使課堂教學更豐富多彩，極大的提高了教師的教學效率。我作為一個數學教師，也在教學中多次運用多媒體課件授課并取得良好的教學效果，通過自己的分析總結，下面談談我對課件教學的一些心得。

一、教學課件在小學課堂教學中的運用效果

1.運用課件激發學生創造才能

在教學活動中，我一直把培養學生的創新思維能力作為首要目標，在運用多媒體課件授課時，我設定一些有趣的問題，激發學生的好奇心和興趣，引導他們去觀察問題、分析問題、解決問題，從而進一步提高他們的創新意識和創造才能。

2.通過情景再現，提高學生學習興趣

我在運用課件授課時，經常營造一些生活情景，學生通過這個情景，了解背后的原理和科學知識，從而激發學生探索知識的欲望，使學生更主動更積極的投入到學習中，以便達到良好的教學效果。

3.巧妙運用課件，突顯教學重點和難點

為了吸引學生的注意力，我在課件制作時，把一些呆板的公式設計成有趣生動的課件，運用到實際的教學中，從而激發學生主動發現問題、思考問題，讓他們掌握教學的難點。例如，在講授“五的乘法口訣”時，課件展示了一個一個的籃球，學生跟著課件數籃球，一堆一堆的五的倍數的籃球呈現在學生面前，學生通過這些籃球，發現他們數量的改變規律，老師再從中加以引導，就可以很容易的總結出五的乘法口訣，從而這個教學難點就被攻破了。

把游戲融入到教學課件的應用中，能起到開發學生智力，提高學生動手能力的作用，讓學生在快樂的游戲中掌握知識的難點和重點。例如，我在講授“植樹問題”時，我先通過播放音樂，讓學生跟著做手指操，從而讓學生了解了五個手指和手指之間間隙的關系，再利用動畫課件演示，手指變化成小樹，從而讓手指與指縫的數量關系，轉化為小樹和他們之間間隔的數量關系，這樣通過手指到小樹的演化，使學生對樹木之間的數量關系有了直觀的認識，為以后教師深入講解“植樹問題”做好了前期鋪墊。

4.通過教學課件，把抽象的概念形象化

把抽象的概念形象的表達出來，能起到很好的教學效果。比如：我在講授“年、月、日”三者之間的關系時，我通過多媒體課件，用動畫的方式將太陽、地球、月亮三者的運行軌跡展現出來。把這三個天體的運動軌跡和“年、月、日”相關聯，通過課件背景音樂的講解和動畫的演示，地球圍繞太陽轉一圈是一年，月亮圍繞地球轉一圈是一個月，地球圍繞自身轉一圈是一日。生動有趣的動畫將學生的思維帶入了奇妙的宇宙，于是學生對“年、月、日”的產生有了直觀的印象，通過動畫了解了三者的轉換關系。把抽象的概念具體化，提高了學生的認知能力和對知識的理解力，極大的提高了教學的效果和水平。

5.通過課件特效，培養學生通過現象看本質的能力

在數學的教學中，很多數學問題和知識都是來源于生活的。在課件制作中可以加入一些閃爍的特效，將生活中常見的事物抽象成具體的數學模型。例如，我在講授“認識形狀”時，多媒體課件播放一塊黑板的形狀，于是我提問，黑板是什么形狀呢？學生異口同聲的回答長方形，然后我播放黑板相對的兩條邊同時閃爍的動畫，我再問長方形有什么特征呢？學生通過閃爍動畫，很容易得出對邊相等的特點。通過課件的播放，提高了學生的觀察力，和通過現象看本質的能力。

三、教學課件的局限性

1.教學課件不能代替實驗教學

小學課堂教育有很多的實踐課，學生通過實踐課，完成相關的實驗操作，獲得對知識的直接感知，并激發他們的學習興趣和求知欲。課件無法達到實踐課所產生的教學效果，這是由學生的各種感官決定的。但是課件也可以起到相應的輔助作用，學生先觀看實驗課件，再動手實踐，這樣有的放矢，可以提高學生的實驗效率和效果，同時也可以檢驗實驗結果的正確性。

2.課件教學不能模擬課堂的實際學習過程

課件所呈現的教學過程是預先設計好的，但是在實際教學過程中往往充滿了很多未知因素，課件并不能根據學生的具體情況進行評價和指導。例如，講授數學知識點“找規律”時，學生要按照自己的想法設計出有規律的圖形，每個學生的思維和想法完全不同，他們設計出的圖形也千奇百怪，這樣教師在制作多媒體課件時無法預知學生的設計思路，這時只有通過傳統的課堂教學對學生的設計圖形進行現場的指導和點評。所以說，很多傳統的教學方法，是教學課件所無法替代的。

3.課件的交互能力有限，不能完全代替傳統課堂

在多年的課件教學中，我深知，多媒體課件能極大提高教學效果，但是這并不是一勞永逸，課件教學只是輔助教學，傳統的教學方式仍然起著主導作用。課件教學雖然也有一些互動，但交互能力很弱，能給學生提問，但是不能分析和判斷學生的答案，在人工智能飛速發展的今天，雖然也有問答機器人，但是功能很弱，還不能應用到實際的教學中。

四、結語

隨著信息化水平的飛速發展，課堂教學方法也在不斷進步。教學課件等輔助教學手法正在不斷完善和改變傳統的教學方法。傳統的教學模式正在不斷的發展和變革。教學課件激發了學生的學習熱情和興趣，課件通過聲音、圖像、動畫等媒介充分刺激了學生的各種感官，讓他們身臨其境，通過情景的展示引導了學生對新鮮事物和知識的探求，進而取得更好的教學效果。

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