學(xué)生作文如何寫(xiě)出真情實(shí)感

郝以嶺

（河南省泌陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué) 河南泌陽(yáng) 463700）

學(xué)生作文如何寫(xiě)出真情實(shí)感

郝以嶺

（河南省泌陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué) 河南泌陽(yáng) 463700）

葉圣陶在《和教師談寫(xiě)作》中指出：“學(xué)生今天作某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)，思路、語(yǔ)文等方面的積累。”但與之矛盾的是，有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，引用學(xué)生的話就是“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)。”其實(shí)這兩點(diǎn)正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。那么如何才能讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感呢？就平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

作文 真情實(shí)感 方法

生活是作文的源泉，真實(shí)來(lái)自生活。對(duì)生活真誠(chéng)，不要欺騙生活，因?yàn)樯畋旧硎钦鎸?shí)的。那么如何才能讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感呢？就平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)情感

葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”葉圣陶先生還說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營(yíng)養(yǎng)和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫(xiě)出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生面向社會(huì)，關(guān)注生活，要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周?chē)目陀^事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫(xiě)作中，寫(xiě)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣寫(xiě)出的文章就不愁沒(méi)有感情，沒(méi)有感染力。

生活的每一天都會(huì)發(fā)生許多事，當(dāng)然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來(lái)很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過(guò)去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問(wèn)題、看待事物，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。

為了讓學(xué)生能從生活中收集寫(xiě)作素材，寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級(jí)開(kāi)始就要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)周記，周記的內(nèi)容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)本周中印象最深的事情。經(jīng)過(guò)三年不間斷的訓(xùn)練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂(lè)事，因?yàn)閷W(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說(shuō)創(chuàng)作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內(nèi)心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫(xiě)、有情可抒。

實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，學(xué)生才會(huì)愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。

當(dāng)然，要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀勤思的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我們的寫(xiě)作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，才能讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章。筆者認(rèn)為，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達(dá)真情實(shí)感這一底線，才能讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。

二、多讀好書(shū)，在積累中孕育情感

捷昔洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的。”學(xué)生作文能力的提高需要以知識(shí)的儲(chǔ)備、積累為基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)。除了教師推薦好書(shū)、規(guī)定讀書(shū)數(shù)量、安掃瞄書(shū)時(shí)間、組織讀書(shū)匯報(bào)、進(jìn)行摘抄，寫(xiě)讀書(shū)筆記等這些常用的方法外，還可以采用一些新穎的、體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性與參與性的訓(xùn)練方法。比如：我讓學(xué)生選擇自己最欣賞，最喜愛(ài)的好書(shū)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，把這本書(shū)的主要內(nèi)容、值得閱讀的原因，精彩的語(yǔ)句摘錄，編寫(xiě)在裝飾漂亮的卡片上。卡片制做好后，掛在教室的一角，供同學(xué)們參閱，交流。人人制做，定期更換，不斷為同學(xué)提供寫(xiě)作信息。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生讀書(shū)多了，就會(huì)自發(fā)的去觀察生活，體驗(yàn)生活，在作文中就會(huì)有真情實(shí)感的表達(dá)。

三、鼓勵(lì)肯定，在批閱中贊譽(yù)情感

作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開(kāi)始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。

真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿；或是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感；或是感情冷漠，調(diào)侃一切；或是胡編亂造，博人歡心。

真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過(guò)程是心靈凈化的過(guò)程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。在作文課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。現(xiàn)在，我所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說(shuō)套話、假話等現(xiàn)象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫(xiě)出了“我是超人”的趣事，寫(xiě)出了“惱人的家長(zhǎng)會(huì)”的憾事，也寫(xiě)出了“我要自由”的真情，寫(xiě)出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫(xiě)出了自己的童趣，用自己的文筆寫(xiě)出了自己的心靈，寫(xiě)出了許許多多真實(shí)感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒寫(xiě)對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫(xiě)進(jìn)去，走出來(lái)。所謂“寫(xiě)進(jìn)去”，無(wú)非兩方面：一是寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫(xiě)深寫(xiě)透，即把情感的最深處表達(dá)出來(lái)，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來(lái)，做到“寫(xiě)進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫(xiě)不進(jìn)去，就給人以假的感覺(jué)，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

總之，文貴有情，文貴情真。寫(xiě)作是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，必須有寫(xiě)作者的思考與加工。只有把自己的情感傾注在寫(xiě)作上，訴之于文字中，才能打動(dòng)讀者，與讀者共鳴，真正放飛真情實(shí)感。

[1]黃譽(yù)蘭.走進(jìn)生活化語(yǔ)文的大門(mén)——淺談如何在大語(yǔ)文觀下把生活引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)[J].學(xué)苑教育.2014（04）

[2]司志民;姚會(huì)強(qiáng).建構(gòu)主義對(duì)作文教學(xué)的啟迪[J].安徽文學(xué)(下半月).2010（04）