提高醫療護理實操訓練效果的方法對策

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

提高醫療護理實操訓練效果的方法對策

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

學習醫療護理技術知識，掌握醫療護理實操技能要經過一個練習過程，按照規律一步一步地完成練習課目，扎扎實實的組織練習是保證學習質量，提高學習效益的前提。教師要懂得，很好地運用訓練方法確實能起到事半功倍的效果，但方法的運用是以過硬的訓練基礎，熟練掌握醫療護理技術知識為前提的。有了好的基礎和條件，方法才能在推動醫療護理技術操作技能訓練進程，提高訓練教學質量上發揮更大作用。

醫療護理實操訓練 效果 對策

學習醫療護理技術知識，掌握醫療護理實操技能要經過一個練習過程，按照規律一步一步地完成練習課目，扎扎實實的組織練習是保證學習質量，提高學習效益的前提。沒有扎實組織練習做基礎，學生就不可能掌握基本知識與技術，教師訓練方法運用的再好也不可能取得好的學習效果。教師要懂得，很好地運用訓練方法確實能起到事半功倍的效果，但方法的運用是以過硬的學習基礎，熟練掌握醫療護理技術知識為前提的。有了好的基礎和條件，方法才能在推動醫療護理技術操作技能訓練進程，提高訓練教學質量上發揮更大作用。

一、精心準備方法靈活，提高學生訓練興趣

在進行醫療護理實操訓練時，當學生認識到醫療護理實操訓練的作用與意義時，就會對訓練學習產生間接興趣。當訓練內容和訓練活動本身具有生動性、趣味性、直觀性等符合學生學習特征時，訓練本身就能引起學生積極愉快的情緒體驗，對訓練學習產生直接興趣，這都對維持學習動機有重要意義。所以醫療護理實操技能訓練力求內容豐富、方法靈活、講述生動，使學生通過訓練學習得到精神上的滿足，產生訓練學習興趣。在訓練中教師要提高學生的訓練學習興趣，通過提煉訓練學習內容，注意保護學生的直接興趣，還要培養學生的間接興趣，訓練學習興趣如果不與臨床實踐要求和個人成長進步結合起來都是不穩定的。訓練學習興趣是學生自我的情緒體驗，教師要自覺地把學生當作訓練學習的主體，尊重學生，鼓勵他們獨立思考和勇于創新，最大限度地調動學生的學習積極性和創造性，激起他們對醫療護理技能訓練的興趣。學習過程中，教師要及時表揚和鼓勵，使學生了解自己的訓練學習程度，產生取得新的成績的愿望，及時評價、適當表揚是對學生訓練學習成績和學習態度的肯定與強化，可激發其上進心、自尊心，使學生始終處于一片“光明”中，在充滿“自信”的體驗中激發其更大的訓練學習興趣。

二、創設良好訓練氛圍，維護學生訓練熱情

隨著醫療護理實操技能訓練的不斷深入，學生會出現不同程度的生理、心理等方面的訓練疲勞，如何保持訓練學習熱情成為訓練中常見的問題。通過各種學習措施維護學生學習熱情，引發、鞏固和加深學生的訓練學習動機，是需要教師在訓練學習中不斷摸索、不斷學習的訓練方法。在訓練學習中，教師要維護學生的學習熱情，需要創設良好的訓練學習氛圍。在開始組織學習時，要明確學習目標，確定學習任務。設定各組成員訓練學習目標，開展挑戰應戰活動，營造訓練學習氛圍。開展靈活多樣的訓練學習活動，尤其是評比競賽活動激發學生訓練熱情的一種有效手段，更能激起學生的訓練學習熱情，培育他們的上進心和進取心，培養他們的競爭意識和克服困難的意志品質。評比競賽活動要適當、公平，不可過于頻繁，以免對學生造成過分的精神壓力。訓練學習過程中，及時、準確的把訓練學習活動的結果反饋給學生，具有良好的訓練學習調節作用。強化成績優異者的信息，使其去追更高的訓練學習標準。發現成績不佳學生存在的問題，要幫助其分析訓練學習問題，找到差距，體驗進步，激發訓練學習熱情。對成績優異和進步明顯的學生予以表揚，通過榜樣的力量，激發其他同學學習的上進心和榮譽感，調動訓練學習積極性，提高訓練學習熱情。對影響訓練熱情的不良現象要提出批評。批評要有理有據，具體指出錯誤，防止不良現象滋生，保護學生良好的訓練學習熱情。

三、及時進行訓練講評，激發學生訓練干勁

醫療護理實操技能訓練講評是教師常用的訓練學習方法。它是指教師對訓練學習情況所進行的簡要總結。主要包括肯定成績，指出問題，明確要求，提出希望等內容。良好的訓練學習講評，能起到鼓舞學生信心，激發學習干勁，增強行動力的作用。不良的講評，不僅起不到激發學生訓練學習熱情的效果，還可能起到相反作用。教師要做好講評，首先態度要嚴肅認真。教師態度認真會引起學生的注意，不但會提高講評的效果，還何以提高教師的威信。講評中內容要客觀準確。教師講評必須實事求是，客觀準確，如果教師講評內容不準確、不全面，就不會引起學生的重視，甚至讓學生提出意見。講評時要堅持一分為二的觀念，既要講成績也要指出不足，既要堅持標準也要注意鼓勵，既要看真實水平也要看進步幅度。講評中教師提出的要求要具體明確。講評要以事實為依據，要具體到事到現象，表揚時要在所有學生當眾點明，批評也要具體到現象，嚴肅具體的講評才能收到心服口服的效果。教師講評中的語言要清楚流暢，不要支吾不清，節奏要合理適中，不疾不徐，條理清晰的講評會讓學生產生敬重之感，無形中提高教師的威信與影響力。講評后要重視講評效果。講評的最終目的是調動學生訓練學習積極性，形成一個比、學、趕、幫、超的良好訓練學習氛圍。教師講評中不能嘩眾取寵，也注意不能摻雜個人感情進行講評。

在進行醫療護理操作技能訓練中，教師應合理制定各操作技能訓練學習目標，學會利用訓練學習目標來調控訓練學習過程。同時，在訓練學習過程中，輔以學習小活動，如小評比、小競賽、小獎勵等活動，使訓練學習目標具體化，引導學生在訓練學習過程中自覺地逐步向訓練學習目標靠近。最終實現訓練學習目的，達到訓練學習目標，提高醫療護理實操技能訓練效果。