淺談如何提高農村中小學教學管理干部的專業素質

譚玉俠

（農安縣哈拉海鎮高級中學 吉林農安 130200）

淺談如何提高農村中小學教學管理干部的專業素質

譚玉俠

（農安縣哈拉海鎮高級中學 吉林農安 130200）

隨著時代的不斷進步，人們對教育越來越重視。盡管農村教育現狀較為落后，但是新時代下的農村教育也正在與時俱進。在這種時代背景下，農村教育管理者需要扮演復雜的、多樣的角色，要保持與時俱進的工作精神，切實轉變教育思想，樹立新的教育理念。作為教育管理人才要有正確的思想價值觀、能起好帶頭作用、具有明確的辦學目標還應掌握國家先進的教育理念和技能。

管理 中小學

一、要具備正確的思想價值觀

對于農村教育管理來說，需要一大批有著崇高敬業精神的教育管理者。敬業的最好體現就是能否勤奮的工作。農村學校的管理事務繁而雜，目前，農村學校由于人員編制緊，學校管理人員相對較少，大多數的教育管理人員都兼了一些課，甚至還是教學骨干，教學任務繁重，要想做好教育管理工作，只能依靠一個“勤”字，擠時間去想學校管理的事情，擠時間去規劃學校的發展問題。當前農村教育的矛盾是日益突出，教育經費緊缺，教師的福利待遇低，教師的人心難以穩定，工作積極性不高，學生受社會不良風氣的影響，思想越來越復雜，如何抓好學生的思想教育工作已是擺在學校管理者面前一個重大的課題。要解決上述矛盾，學校的管理者們不勤奮工作，不勤于思考，多想辦法，多拓途徑，這些矛盾會嚴重地阻礙農村教育的發展。如何構建新的教師管理工作平臺，如何建立新的學生德育工作機制，都需要教育管理者的勤奮努力，不斷的開拓進取。需要農村教育管理者有一定的吃苦耐勞和奉獻精神。

農村的教育管理人才必須要認真學習、掌握和運用這一科學理論體系和基本立場、觀點、方法，并在實際工作中正確地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本政策，才能夠正確地貫徹執行黨的教育路線和教育方針，并運用這些方針政策解決好教育管理工作中遇到的諸多實際問題。近幾年來，我國農村的教育事業得到了快速的發展并取得了歷史性的成就。教育管理工作者一般能客觀、清醒地認識自己所負責的地區、學校的自身條件，實事求是地選擇本地區地發展戰略，制訂本地區教育發展規劃，理性地控制教育事業發展的規模，把工作的重點放在鞏固前一階段取得的成就上，在不斷提高辦學質量和辦學水平上下功夫。盡力避免重復出現的盲目追求表面成績，違背教育辦學規律，只有經過反復的總結、思考與探索，才能意識到學校的問題所在，才能找到科學的辦學理念，才能制定出合理的教學目標。

二、要做好帶頭作用

目前農村學校，由于生活條件艱苦，教師待遇低，教師資源相當緊缺。在這種情況下農村教育管理者既是學校的管理者，也是學校的普通教師。農村教育管理者既要對接好上級教育管理部門的工作，又要管理好學校的事務，還要給學生們上好課。只有自己以身作則，出色地完成教學任務，才能更好的管理學校其他教師。根據多年的農村教育工作經驗，由于農村學校學生人數少，教師資源緊缺，教學資源匱乏，所以教師的工作積極性普遍不高，教師間也缺乏競爭。新來的年輕教師多數帶有消極情緒，工作熱情不高。在這種情況下，學校迫切需要教育管理者的感召力，團結學校的教師，調動教師的工作積極性。在網絡發展迅速的今天，不管是學生家長還是學校教師，都在不斷接受著全新的教育理念和管理方法舊。這種新的教育理念和管理方法會迅速的傳播，以至于影響著學校的日常管理和教學。如果學校的管理者不能及時學習和更新自己的認知，勢必會影響到學校教師的工作積極性。

三、要具有明確的辦學目標

科學統籌，合理定位，發揮優勢，辦出有特色的院校。任何人想問題辦事情首先都要搞好自己的定位，辦教育也是一樣，不要跟風，要辦出自己的特點。教育管理人才工作的重點定位在用科學的發展觀對本地區的教育發展事業進行科學的統籌，合理地調整教育結構，對現有的學校、師資、設備、資源、資金投入進行恰當的定位。特別是充分認識和挖掘自己的優勢和長期在教育實踐中形成的自己的特色，他們具有教育管理專家的素質和從實際出發的務實作風。教育管理人才最重要的任務是培養高素質的創新人才。教育是造就人才的航空母艦。農村雖然師資力量有限，教育資源少。但是農村教育管理人員應善于發現學校自身特色，挖掘現有教師優點，合理配置資源。各級教育管理人才最為突出的貢獻就是要建設一支高素質教師隊伍。在全面加強教師隊伍建設的同時，教育管理人才還特別注重培養骨干教師、學科帶頭人，要培養一批名師，同時還要培養造就千千萬萬有理想、有道德、有知識、守紀律、有創造精神和實踐能力的學生，能為國家的建設和社會發展提供大批優秀人才。

四、應掌握國家先進的教育理念和技能

教育管理人才具有了解國家教育事業發展的前沿，掌握教育新成就的能力和搶占教育發展制高點的決心和魄力。在世界經濟全球化的今天，教育管理人員能夠把國家在科研、教學、管理等方面的新成就內化成為自身從事教育管理工作的本領。同時農村教育資源有限，每年接受新的教育知識與技能的機會不多，教育管理者應抓住學習的機會，掌握先進的教育理念和技能，回到學校給其他教師傳遞信息，讓大家共同進步。此外還要客觀、冷靜地看到各地教育存在的不足；充分認識我們自己的優勢和特色所在，善于揚長避短和取長補短，豐富發展自己提高辦學水平，這是教育管理人才應具備的最為重要的業務素質。教育管理人才具有良好的創新能力。教育事業是一項繼往開來的事業，教育管理人才在實施教育管理的工作實踐中，既要繼承以往人類教育事業的豐厚經驗，如汲取我國歷代教育管理的成功經驗，還應掌握經濟發達地區人才培養的先進經驗，科學預測其發展態勢，并結合我國教育管理的實際情況發展創新。農村教育管理人才應具有把握全局，實施科學化管理的能力。隨著經濟全球化和全球教育事業的飛速發展，教育領域的新知識、新經驗不斷涌現，教育管理必須適應教育新形勢，管理者要以博大的胸懷，寬闊的眼界善于把握教育的全局，精心謀劃全局，統籌兼顧地把好握教育的發展方向。