優化教學,提高語文課堂效率

江蘇連云港市夾山中心小學（222132） 王世程

優化教學,提高語文課堂效率

江蘇連云港市夾山中心小學（222132） 王世程

要想在四十分鐘的課堂上提高語文教學效率，教師需要不斷總結、實踐，營造良好的學習氛圍，給學生提供學習的平臺，讓他們成為課堂學習的真正主人。

優化教學語文課堂課堂效率心態樂趣學習方法

在語文課堂教學中，全面實施素質教育，減輕學生的負擔，讓教師由時間加汗水型向科研型轉化，讓學生增強學習信心，其關鍵是要優化教學，提高課堂效率。

一、讓每一個學生都擁有成功者的心態

素質教育要求“每一個學生都感到學習是一種需要與愉快”，力求在不同學生的差異中謀求最佳結合。教師制定教學目標時，既要有集體目標，即全體學生都應達到的最基本目標，又要有不同層次的目標，實行分層目標教學、練習、輔導、評價、矯正，以達到各類學生獲得不同發展的目的。在教學中，后進生客觀存在，但在思想上要淡化優生與后進生的界限，教師要熱愛、相信、尊重后進生，同時引導學生之間相互幫助和鼓勵。此外，課堂設計問題要有坡度，按照由易到難。由簡到繁的原則，優先照顧后進生。教師要注重改變方法，降低難度，讓后進生有所悟、有所解，從而使他們享受到成功的喜悅，增強學習的信心。

二、營造良好的課堂氛圍，讓學生感受學習的樂趣

教師應營造良好的課堂氛圍，使學生的思維處于活躍狀態，輕松愉快地投入到學習中。其一，設計課前談話，抓住學生的心理，引發學習興趣。如教學《賣火柴的小女孩》一課，教師導入時可提出這樣的問題：“我們生活在一個什么樣的社會里，生活得怎么樣？大年夜我們可以享受到哪些快樂？”等學生回答完畢，教師話鋒一轉：“是不是世界上所有的少年、兒童都和我們一樣幸福呢？”接著，放錄音、配圖片，演繹故事，這時學生參與教學的積極性空前高漲。其二，講究講課的語言藝術。要達到最佳的教學效果。語言對學生的注意力起著直接影響的重要作用。教師要恰當運用聲調的抑揚頓挫、輕重緩急、高低快慢，形成教學過程的節奏感和教學氣氛的波瀾起伏，使語言富有啟發性、趣味性和鼓勵性，讓學生的思維始終處于“沸騰”之中，保持良好的學習心態和旺盛的求知欲，全身心地投入到學習中。其三，利用多媒體創設教學情境，使學生直觀形象地感受知識。教師在課前應潛心鉆研教材、教法，精心準備，利用多種手段營造生動活潑的氛圍，使學生耳、腦、眼并用，直觀地感受知識。如教學《十里長街送總理》一課，可以先介紹周總理一生的豐功偉績及時代背景，再采用教師范讀、配哀樂、放圖片相結合的方式，讓學生聯想催人淚下的畫面，耳聽沉痛的哀樂和教師深沉朗讀總理逝世后舉國上下萬分悲痛的心情，在這莊嚴肅穆的氣氛中將人民的總理人民愛、人民的總理愛人民深厚的思想感情體現出來。

三、精講多練，教給學習方法，讓學生做學習的主人

素質教育提倡變“講堂”為“學堂”，所以應教師精講多練，教給學生學習的方法，讓學生做學習的主人。

精講就是教師在課堂中，從教材實際出發，突出重點，用精煉的語言，準確地揭示教學內容的本質特征和知識之間的聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。教師在課前要根據教材和學生實際，大膽取舍，重點突出，直奔主題，給學生一個鮮明的印象。如教學“琥珀”一文時，教師先講琥珀的形成，再回過頭來問：“琥珀有什么特點，什么價值？是如何被發現的？”通過預習，這些問題學生不難回答。

多練就是教師根據教學目標要求，指導敘事運用所學方法，讓各層次的學生通過各種途徑進行積極的訓練活動，使他們深入理解知識，掌握技巧，發展智力，提高能力。如在古詩教學中，指導學生按“題解——釋句——會意——入境”的方法來學習，教師只起點撥、疏通的作用，讓自主權掌握在學生的手里，他們的學習興趣會更濃厚，能力也得到了提高。再如，學習《將相和》這篇課文時，首先可采用“長課短講”的方法，揭示課題，明確目標，讓學生理解課文中“完璧歸趙”“澠池相會”“負荊請罪”的三個故事。其次，以扶為主，精講“完璧歸趙”這一故事，分析藺相如的言行，了解他是一個勇敢機智的人。再次，采用放手自學的方法，依次讀議“澠池相會”“負荊請罪”這兩個故事，教師點撥、導讀、板書，使學生進一步體會到藺相如顧全大局、廉頗知錯就改，同有一顆愛國的心。這里，創造輕松的學習環境，給學生充分自主學習的時間，能夠激發學生無限的潛力。

“教必有法，教無定法，重在選擇，貴在得法。”想要追求語文課堂教學的最優化，教師就要采取相對應的教學策略，才能提高語文課堂教學效率。

（特約編輯木清）

G623.2

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1007-9068（2016）21-004