節(jié)日大觀園
——漫談節(jié)日文化活動(dòng)

江蘇江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)（214400）　薛麗芳

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節(jié)日大觀園
——漫談節(jié)日文化活動(dòng)

江蘇江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)（214400）薛麗芳

世界經(jīng)濟(jì)與高科技的飛速發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求，使越來越多的人意識(shí)到在孩子的成長(zhǎng)過程中，節(jié)日文化大融合是他們不可缺少的知識(shí)組成部分。作為教師既要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開放包容的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化的視野和尊重理解多樣文化的胸懷。

節(jié)日文化課程融合自主教育

【活動(dòng)前期】

周會(huì)課上，宣傳委員精心組織活動(dòng)——成語大比拼。學(xué)生們一個(gè)個(gè)口若懸河，儼然是一個(gè)個(gè)“成語小達(dá)人”。看著他們，我腦海里蹦出了一個(gè)想法：如今他們已是五年級(jí)的學(xué)生了，每周的周會(huì)課都是他們自己精心策劃的，但內(nèi)容無非是水果拼盤、才藝展示......既沒有新意，也沒有活動(dòng)的延續(xù)。能否有一系列完整而有意義的活動(dòng)課程呢？恰逢今年學(xué)校開展“世界節(jié)日文化”主題活動(dòng)，何不讓學(xué)生自主選擇一個(gè)節(jié)日開展一系列調(diào)查研究，最后做出研究成果展示呢。

放學(xué)時(shí)，我隨即布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，要求學(xué)生上網(wǎng)查資料，搜集世界文化節(jié)日有哪些？并思考下周活動(dòng)課可以從哪個(gè)節(jié)日開始開展活動(dòng)？”周一晨會(huì)課上，學(xué)生們互相交流自己查到的節(jié)日，既有中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午節(jié)等，又有國(guó)際節(jié)日，如勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、愛眼日、節(jié)水日等。“這么多節(jié)日，到底該選哪一個(gè)呢？”我又把問題留給了學(xué)生。這時(shí)，我班中午負(fù)責(zé)檢查吃飯情況的小穎同學(xué)站起來，說：“老師，我們班每天中午有許多同學(xué)倒飯倒菜，我提醒了也沒有用。我覺得選‘世界糧食日’可以提醒同學(xué)們愛惜糧食。”這個(gè)提議不錯(cuò)，和學(xué)生生活有很大的聯(lián)系，其他同學(xué)也覺得合理，活動(dòng)主題就這樣確定下來了。

【活動(dòng)中期】

活動(dòng)有了方向，緊接著是制訂活動(dòng)方案。在這個(gè)活動(dòng)中有哪些內(nèi)容值得我們研究呢？我和學(xué)生一起討論，最終確定了幾個(gè)研究?jī)?nèi)容：1.了解“世界糧食日”的由來；2.掌握糧食的定義；3.發(fā)現(xiàn)生活中不愛惜糧食的事例；4.收集有關(guān)愛惜糧食的詩(shī)歌；5.了解糧食可以做成哪些美食。

根據(jù)活動(dòng)方案中的研究?jī)?nèi)容，全班分成五個(gè)小組分別進(jìn)行實(shí)踐。1.快樂竹小組實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為通過上網(wǎng)查找資料了解“世界糧食日”的來歷，并繪制手抄報(bào)；2.彩虹竹小組實(shí)踐內(nèi)容為通過向家長(zhǎng)了解或網(wǎng)上查詢，知道糧食的種類，收集糧食的相關(guān)圖片，準(zhǔn)備糧食走秀的表演；3.書友竹小組實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為通過班級(jí)調(diào)查、向家長(zhǎng)了解等形式收集生活中不愛惜糧食的事例，想出解決的辦法，通過講解、圖片演示等方式來勸誡同學(xué)；4.夢(mèng)幻竹小組實(shí)踐內(nèi)容為通過上網(wǎng)查詢或在書籍報(bào)紙中查找并收集愛惜糧食的詩(shī)歌、圖片，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦；5.鳳凰竹小組實(shí)踐內(nèi)容了解糧食可以做成哪些美食，自己準(zhǔn)備最拿手的一樣，最后與其他小組的同學(xué)分享自己的做法和做出的食物。

【活動(dòng)后期】

各小組進(jìn)行成果展示。1.快樂竹小組把“世界糧食日”的內(nèi)容和來歷繪制成了精美的手抄報(bào)；2.彩虹竹小組穿戴上自己制作的糧食作品，隨著音樂自信滿滿地進(jìn)行走秀；3.書友竹小組通過播放圖片，講解不愛惜糧食的事例，勸誡大家愛惜糧食，并介紹了愛惜糧食的做法；4.夢(mèng)幻竹小組朗誦了糧食來之不易的詩(shī)句；5.鳳凰竹小組小美食家介紹了糧食做成的美食，有蛋糕、餅干、壽司等。臺(tái)下的同學(xué)聽得津津有味，明顯感覺到他們的味覺細(xì)胞蠢蠢欲動(dòng)。最后，在美食分享中結(jié)束了本次活動(dòng)。這次糧食日的活動(dòng)主題是“愛惜糧食”，設(shè)計(jì)做美食、嘗美食的環(huán)節(jié)是為了讓活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在有一個(gè)詞叫“吃貨”，學(xué)生跟著爸爸媽媽吃過許多美食，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生知道美食離不開人們的辛勤栽種，提醒學(xué)生外出吃飯的時(shí)候注意愛惜糧食，杜絕鋪張浪費(fèi)。本次活動(dòng)結(jié)束后，我們共同評(píng)出了最佳活動(dòng)小組、手工小達(dá)人、表演小達(dá)人、詩(shī)歌小達(dá)人、美食小達(dá)人等，學(xué)生情緒高漲，活動(dòng)效果較好。

此次匯報(bào)交流的結(jié)果活動(dòng)令我很吃驚。圖文并茂的手抄報(bào)，熱情洋溢的美食秀，聲情并茂的詩(shī)朗誦，精致出眾的手藝，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛力無限。在交流匯報(bào)中，學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞，更重要的是體驗(yàn)到成功的快樂，堅(jiān)定學(xué)生繼續(xù)探究的信心。雖活動(dòng)結(jié)束，但教育不止。

一、節(jié)日文化活動(dòng)課程化

《公民道德建設(shè)綱要》中指出：“各種重要節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。”的確，節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源，可以把它作為一個(gè)德育課程進(jìn)行研究。

（一）活動(dòng)內(nèi)容規(guī)律化

節(jié)日文化是一種歷史文化，是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史過程中形成和發(fā)展的民族文化。它有著深刻的寓意，有的為了紀(jì)念某個(gè)重要的歷史人物，有的為了紀(jì)念某個(gè)重要的歷史事件，有的為了慶祝某個(gè)時(shí)節(jié)的到來等。

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容與形式大同小異，可以從幾相同的方面進(jìn)行研究。例如了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識(shí)和詩(shī)歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。而其他的節(jié)日文化也可以遵循這個(gè)內(nèi)容展開研究，自己根據(jù)不同主題稍加修改。由此可見，活動(dòng)內(nèi)容是有規(guī)律可循的。

（二）活動(dòng)流程模式化

每次活動(dòng)都有一定的模式，流程大致相同，本次活動(dòng)的操作流程如下。

1．確定活動(dòng)主題。師生一起選定活動(dòng)主題，可以是師生比較感興趣的，也可以是有針對(duì)性的，只要學(xué)生意見統(tǒng)一即可。

2．設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。根據(jù)活動(dòng)主題，制訂方案，層層推進(jìn)，讓活動(dòng)更有趣、高效。

3．進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)行分組，有目的性地收集資料，充分做好準(zhǔn)備工作。

4．交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。全班進(jìn)行各小組的成果展示，教師及時(shí)給予正面的評(píng)價(jià)。

（三）活動(dòng)形式多樣化

為提高學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的重視與參與度，活動(dòng)方式既要符合實(shí)際，又要帶有新鮮感，寓教于樂，讓學(xué)生真正接受節(jié)日文化的熏陶。

1．多媒體演示。觀看各種有關(guān)節(jié)日文化的圖像、視頻等，這樣的展示方式更直觀、生動(dòng)，能較好地吸引學(xué)生的注意力，從而加深對(duì)節(jié)日文化的喜愛。

2．知識(shí)競(jìng)賽。節(jié)日來臨之際，布置學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)日文化的資料，并通過必答、搶答等比賽形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。

3．動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，組織學(xué)生開展做月餅的實(shí)踐活動(dòng)，制作各種形狀的冰皮和酥皮月餅，一定會(huì)讓學(xué)生腦洞大開、愛不釋手。這樣的實(shí)踐活動(dòng)更具趣味性，更能抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生在親身參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力。還有手工繪制、表演節(jié)目、詩(shī)詞朗誦、親子互動(dòng)等也是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。

將節(jié)日文化與學(xué)生的德育課程相銜接，開發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探究中學(xué)習(xí)做人的道理，從而不斷提高自身的道德素養(yǎng)。

二、中外節(jié)日文化大融合

節(jié)日文化是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。節(jié)日文化活動(dòng)既包含我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，也包含外來節(jié)日文化，應(yīng)將兩者相互融合，夯實(shí)文化內(nèi)涵。

（一）傳統(tǒng)節(jié)日文化深入人心

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的起源、民俗及地方特色、飲食文化、文學(xué)作品、民謠諺語等。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)春節(jié)、清明、端午、中秋和重陽等傳統(tǒng)節(jié)日了解甚少，對(duì)其中所蘊(yùn)含的內(nèi)在文化更是知之甚少。本學(xué)期有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真開展活動(dòng)，通過傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，繼承中華傳統(tǒng)美德。

（二）世界節(jié)日文化精彩紛呈

教師每月挑一兩個(gè)國(guó)際節(jié)日，適時(shí)地進(jìn)行拓展。如3月份，教師可以選擇植樹節(jié)、世界節(jié)水日這兩個(gè)節(jié)日，這兩個(gè)節(jié)日都與環(huán)境保護(hù)有關(guān)；4月份，可以選擇國(guó)際兒童讀書日，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀；可以將母親節(jié)父親節(jié)這兩個(gè)節(jié)日相結(jié)合，開展一個(gè)“愛”的主題活動(dòng)。在學(xué)生們非常喜歡的“六一”兒童節(jié)中，學(xué)校可以和家長(zhǎng)共同組織實(shí)施。讓學(xué)生自己搜集資料介紹節(jié)日的由來、習(xí)俗，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)愛的擁抱，孩子可以向父母真摯地表達(dá)自己的愛，這樣的親子互動(dòng)活動(dòng)才能取得很好的活動(dòng)效果。

因此，教師既要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族文化薪火相傳。同時(shí)又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化的視野和包容多樣文化的胸懷。

三、節(jié)日文化活動(dòng)延續(xù)化

文化是要傳承的，活動(dòng)雖結(jié)束，但文化還需延續(xù)，才能增加它的厚度。

（一）注重活動(dòng)資料的積累

教師要做個(gè)有心人，從籌備活動(dòng)開始，就應(yīng)注重資料的積累。如學(xué)生查找資料的身影、采訪記錄時(shí)、準(zhǔn)備節(jié)目的過程等教師都可以拍成照片或視頻保存。成果展示時(shí)，把當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容拍成小視頻或是照片，然后做成精美的PPT配上文字說明，活動(dòng)的精彩瞬間定格記錄學(xué)生的成長(zhǎng)。這些也可以讓學(xué)生自己去完成，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二）注重節(jié)日活動(dòng)的推廣

教師應(yīng)充分利用這些精彩的活動(dòng)資料。每個(gè)班級(jí)開展的活動(dòng)不盡相同，如果能進(jìn)行走班化推廣，就能吸納更多的節(jié)日文化知識(shí)。四至六年級(jí)的同學(xué)可以組成“匯報(bào)團(tuán)”，走進(jìn)低年級(jí)教室，和低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。也可以利用晨會(huì)時(shí)間，每次活動(dòng)由三至四位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，組織“匯報(bào)達(dá)人”的評(píng)選活動(dòng)，以激勵(lì)更多的學(xué)生參與到匯報(bào)工作中。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)舉辦的活動(dòng)印象更深刻，對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的理解更透徹。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，不但增長(zhǎng)了節(jié)日文化方面的知識(shí)，而且對(duì)活動(dòng)流程也有了一定的了解，激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣，使節(jié)日文化活動(dòng)得以延續(xù)。

節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的文化資源，教師應(yīng)合理利用資源，使學(xué)生在節(jié)日“大觀園”中增長(zhǎng)知識(shí)與學(xué)習(xí)技能，鍛煉能力，散發(fā)出自己的光芒。

（責(zé)編韋迪）

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1007-9068（2016）27-085