談英語課堂中的情境教學(xué)

江蘇寶應(yīng)縣城南小學(xué)（225800）　華艷萍

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談英語課堂中的情境教學(xué)

江蘇寶應(yīng)縣城南小學(xué)（225800）華艷萍

在英語教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，努力創(chuàng)設(shè)生活化的英語氛圍，并挖掘教材和學(xué)生興趣相投內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過迎合學(xué)生興趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

興趣生活情境小學(xué)英語

英語課堂教學(xué)并不是孤立于生活之外，而是來源于生活實(shí)際，服務(wù)于生活實(shí)際，教師要大膽地引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中找感受，體驗(yàn)真實(shí)的生活，使小學(xué)的英語教學(xué)融入生活，增強(qiáng)課堂活力。教師要把抽象的語言教學(xué)變成有血有肉的生動活潑的情境教學(xué)，使教學(xué)活動變得生動有趣，煥發(fā)光彩。

一、教學(xué)內(nèi)容的情境化，貼近學(xué)生的生活實(shí)際

小學(xué)英語教材的編寫貼近生活，教師在實(shí)際教學(xué)中要利用教材為學(xué)生創(chuàng)造生活情境內(nèi)容。學(xué)生在符合自己特點(diǎn)的情境中，對知識理解會更快，掌握得更加透徹，能夠更迅速地融入情境進(jìn)行交流。

在譯林版小學(xué)英語四年級下冊 Unit 5《Seasons》Story time中，教學(xué)內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。我給學(xué)生展示有關(guān)當(dāng)?shù)厮膫€季節(jié)的典型圖片，如：穿著厚厚的棉襖，凍得打著哆嗦的圖片、穿著短褲扇著扇子的老爺爺?shù)膱D片等，這些圖片生動形象，學(xué)生看了發(fā)出了笑聲，并很樂意參與到看圖片判斷季節(jié)的活動中。老師：“Look at the four pictures.Which season is it？”學(xué)生答：“It’s autumn. It’s summer……”接下來問：“Which season do you like best？Why？What can you do in your favorite season？”學(xué)生會參考圖片內(nèi)容并結(jié)合自己的實(shí)際情況開動腦筋想：冷得哆嗦的時候會怎么辦？I can run.熱得扇扇子的時候會去游泳，I can go swimming in summer.借助圖片信息并且結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，英語課堂更加貼近生活，把生活融入課堂。

二、教學(xué)手段的生活化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體等手段，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，但時間長了，學(xué)生會不再感到新鮮。教師可以選擇更加符合學(xué)生興趣的實(shí)物當(dāng)教具，進(jìn)行英語知識的傳授和學(xué)習(xí)，比如學(xué)生喜歡的電影明星、動畫片的角色、當(dāng)前深受學(xué)生喜歡的玩具等作為教具，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)欲望。教具的生活化，拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理距離。

譯林版小學(xué)英語五年級上冊 Unit 3《Our animal friends》Story time教學(xué)時，把生活中常見的可愛的小白兔玩具拿來，小學(xué)生不管是男生還是女生在日常生活中都非常喜歡小白兔，對它非常熟悉。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察描述小白兔，如：“What color is it？（White）How many legs does it have？（Four）What about its tail？（Short）What can it do？（Jump and run）。”首先把問題簡單化，提示學(xué)生一些用得著的詞語，為下一步對小白兔的表達(dá)做一個鋪墊。學(xué)生根據(jù)所學(xué)句式進(jìn)行英語表述如：“I have an animal friend.It is a white rabbit.It has four legs and a short tail，and it has big ears.It can run and jump……”學(xué)生會很有激情地展示，在快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)活動的多樣化，迎合學(xué)生的心理需求

在日常的英語教學(xué)活動中，教師要動腦筋開展生動活潑的教學(xué)活動，以多樣化的課堂活動，讓學(xué)生真正地動起來，盡量做到讓每一個學(xué)生參與說一說、動一動、畫一畫、做一做、演一演等活動。通過這些課堂活動的開展，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中掌握英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 2《Good Habbits》教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生講述自己的生活習(xí)慣。首先讓學(xué)生用漢語制定有關(guān)作息情況的表格（任何一個學(xué)生都知道自己的生活作息習(xí)慣，因此這個任務(wù)很簡單，可以調(diào)動學(xué)生的積極性），之后交給另一個同學(xué)讓其用英語進(jìn)行描述：“I get up at 6：00 and then I brush my teeth.I have breakfast at 7：00.I go to school at 7：30.”這樣做到的目的是鍛煉學(xué)生說的能力。其次，反過來，讓另一同學(xué)用英語描述，另一位同學(xué)填寫表格，鍛煉學(xué)生的聽的能力。再次，可以畫幾個鐘表，通過“聽”讓學(xué)生把指針填上，這樣能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)知識趣味性。通過貼近生活實(shí)際的作息表，實(shí)施多樣化的活動，想方法讓學(xué)生動起來，說一說，做一做，讓另外一同學(xué)畫在黑板上，形式上是做游戲，實(shí)際上可以鍛煉學(xué)生的聽、說、寫的能力及交際能力。

通過學(xué)生的親自參與，進(jìn)行游戲，表演展示等活動，可以讓學(xué)生的精力和注意力保持得更長久，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，如何運(yùn)用短短的40分鐘進(jìn)行有效的教學(xué)活動，關(guān)鍵是教師對教材的處理。通過采用學(xué)生生活中的小物品作為教具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再通過一系列迎合學(xué)生心理需求的多樣性教學(xué)活動，使學(xué)生真正參與活動，讓英語真正地走進(jìn)生活，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。

（特約編輯左蕓）

G623.31

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1007-9068（2016）27-032