探析民族器樂學(xué)習(xí)在中小學(xué)音樂素質(zhì)教育中的重要性

【摘 要】不同時代不同民族的器樂都是先輩們給我們留下的寶貴財富。將優(yōu)秀的民族器樂文化引入到中小學(xué)音樂課堂中來，對學(xué)生音樂素質(zhì)的提高具有重要意義。本文通過從器樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)器樂的興趣、民族器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信、提高學(xué)生綜合素質(zhì)三個方面，探析民族器樂學(xué)習(xí)在中小學(xué)音樂素質(zhì)教育中的重要性。

【關(guān)鍵詞】民族器樂；自信心；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0072-01

一、民族器樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣

興趣是孩子學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師，可以引導(dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。琵琶，是古老的彈撥樂器，音色柔和優(yōu)美，初中音樂鑒賞課《十面埋伏》就是琵琶曲中的峰頂之作。第一部分作者利用琵琶鏗鏘有力的節(jié)奏模仿扣人心弦的戰(zhàn)鼓聲，激昂高亢的長音描繪出戰(zhàn)場特有的號角聲；第二部分節(jié)奏緊促，音樂多變，演奏上運用多種指法，描寫了激烈的廝殺、拼搏，驚天動地；第三段的烏江自刎旋律低沉悲壯，塑造了項羽慷慨悲歌的藝術(shù)形象。在樂曲的講解中自然地進入到課堂主題，在簡單介紹琵琶后讓學(xué)生對琵琶產(chǎn)生興趣。

在音樂教學(xué)課堂上，學(xué)生有時會感到枯燥乏味，教師們要多動腦筋提高學(xué)生的興趣。用講故事激發(fā)學(xué)生興趣就是一種很好的形式。一段很好聽的樂曲，總是有精美的樂器伴奏，而樂器的背后都會有動人的故事。例如《戰(zhàn)臺風(fēng)》這首樂曲，是作者王昌元在上海港碼頭體驗生活時，有感于工人與臺風(fēng)搏斗而作的一首古箏獨奏曲。樂曲開頭表現(xiàn)了碼頭繁忙的場景，到第二段臺風(fēng)來臨威脅碼頭貨物的安全，到第三段全曲中心段落表現(xiàn)碼頭工人不屈的精神，第四段雨過天晴碼頭工人戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，保護了國家財產(chǎn)而感到欣慰和自豪，最后一段碼頭上又恢復(fù)了歡騰的氣氛，整個作品成功地展現(xiàn)了工人的英雄形象。

二、民族器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的自信心

自信心是每個孩子在成長過程當(dāng)中最好的指路燈，只有對自己充滿自信才能更有效地學(xué)習(xí)老師所教的知識，用飽滿的精神狀態(tài)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)知識。

在孩子心目中，老師的地位是權(quán)威的，對他自信的樹立是不可估量的，因此教師要重視對孩子的評價，給予客觀公正的評論。要了解孩子的內(nèi)心世界，分析孩子的心理狀態(tài)。對于一些膽小的學(xué)生，我們可以鼓勵他們在音樂課堂上給我們表演小節(jié)目，其他同學(xué)可以敲擊桌椅配合他的伴奏，鼓勵他。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)好樂器，還可以增強自信。

上課前五分鐘我們可以留給學(xué)生展現(xiàn)自己的“小舞臺”，讓學(xué)生表演上節(jié)課老師教的內(nèi)容。程度好的學(xué)生可以吹一些簡單的小曲子，并對其表示贊賞鼓勵。如果到了一些節(jié)日有更大的舞臺時，同學(xué)們就可以表演一些簡單的小樂器來合奏，這樣會增強孩子們的凝聚力，提高集體榮譽感。

三、器樂教學(xué)能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

匈牙利音樂教育家柯達(dá)一說：“音樂是人的教育中的一個不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。”《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。可見器樂教學(xué)在音樂課堂上顯得尤為重要。在音樂課堂中，器樂的學(xué)習(xí)不僅能增加課堂氣氛而且學(xué)生同各個器官的協(xié)調(diào)配合，增強學(xué)生的動手能力，促進智力的發(fā)展。同時，教師可以通過游戲的形式帶動學(xué)生對音樂的興趣通過認(rèn)識五線譜、唱旋律、聽節(jié)奏等，更深一步對音樂的理解，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

器樂教學(xué)有助于學(xué)生掌握音樂的基本知識。掌握音樂的基本知識是每一個學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷的階段，有些樂理知識枯燥乏味，難以理解和記憶，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒。但是這些基本的的樂理知識和樂器相結(jié)合就會非常形象方便記憶，例如波音記號和滑音記號單憑老師的講解學(xué)生理解的就很吃力，配上器樂就方便多了，因為學(xué)生的大腦里反映了直接聽覺和視覺的圖片就會產(chǎn)生更深的印象，加上老師的指導(dǎo)就會牢牢記住。

器樂教學(xué)在幫助孩子的智力和思維有著顯著的影響。在學(xué)習(xí)器樂過程中我們的器官是多方蠻配合的，眼、耳、口、手、腦，看譜，記譜要動腦、動手通過各個器官的配合協(xié)調(diào)發(fā)展從而促進學(xué)生的智力思維的多向發(fā)展。高音就是小鳥的聲音，這樣學(xué)生很快地掌握了音樂的形象，智力和思維能力得到進一步的提高。

四、結(jié)論

民族器樂器樂教學(xué)的最終目的是讓所有演奏器樂的學(xué)生們通過自己的認(rèn)識和理解，去解釋和反映藝術(shù)家的內(nèi)心世界，通過自己的技能、形體和表情變化來展現(xiàn)音樂作品的全部內(nèi)涵，給人們以最美好的視覺聽覺的享受。

參考文獻：

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[3]傅利民.中國民族器樂配器教程[M].上海：上海教育出版社，2005.

作者簡介：

宋倩雯，女，咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，藝術(shù)碩士。

基金項目：本文為“咸陽師范學(xué)院專項基金項目”，項目編號：12XSYK077。