關(guān)愛與管愛并重

倪建軍

（江蘇省南京市江寧區(qū)秣陵初級中學）

關(guān)愛與管愛并重

倪建軍

（江蘇省南京市江寧區(qū)秣陵初級中學）

家庭成為愛的搖籃，教育好孩子是父母義不容辭的職責；學校不僅要教書，更要育人，應(yīng)引導孩子積極、健康地成長；社會應(yīng)為孩子提供健康的、有利于其成長的環(huán)境。減少未成年人犯罪要多方面共同努力配合，目前對未成年人的關(guān)愛多了，管理方法少了，所以應(yīng)該關(guān)愛與管愛并重。

關(guān)愛與管愛；理解尊重；學習環(huán)境；量化管理

一些獨生子女家庭在教育孩子的時候缺少了可比性。對孩子只是關(guān)心愛護，而缺少管理愛護。只重視孩子的身體健康和學習成績，注重學習；而忽視孩子的心理健康、行為習慣、思想道德的培養(yǎng)和教育，只要孩子的學習成績好，其他的一切都無關(guān)緊要，所以當我們的孩子犯錯誤時，家長想的是他還小，長大了就懂事了。所以最終的教育結(jié)果化為一句話：“下次不要這樣了。”久而久之，使孩子產(chǎn)生了一種思想：只要學習成績好，其他的小毛病、壞習慣都是小問題。這種關(guān)愛有時對孩子有百害而無一利，據(jù)江蘇省高級人民法院少年法庭的法官對2003年江蘇省未成年人犯罪情況的分析得出這樣的幾大特征：（1）發(fā)案數(shù)大幅上升。2003年，江蘇省未成年人犯罪發(fā)案數(shù)3925人，比2002年的3563人上升了10. 16%。（2）低齡化勢頭明顯。隨著物質(zhì)條件的改觀，信息傳播渠道的寬泛，未成年人的生理、心理早熟明顯，過去發(fā)案的年齡多為17~18歲，現(xiàn)在提前到15~16歲。甚至更早。（3）犯罪手段日益智能化、成人化。（4）團伙犯罪特征明顯。從調(diào)查的結(jié)果來看很令人吃驚：難道是我們對孩子的關(guān)愛少了嗎？不，而是我們對孩子的管理少了。我們可以思考這樣一個問題：未成年人的犯罪不可能一開始就會發(fā)生，必然會有一個從犯錯到犯罪的過程。而未成年人的犯錯后，我們是如何教育和處理的？從我從事初中教學的經(jīng)歷來看，未成年人的違紀犯錯，甚至輕微犯罪。無論家庭、學校、派出所都難以有好的教育方法。一般以口頭教育為主，雖然這種方法對大多數(shù)的未成年人有效果，但對一小部分的未成年人很難取得較好的效果。而這一小部分的未成年人往往是以后走向犯罪人群的主體。所以對未成年人的教育不但要有關(guān)愛，更要有管理，并加上適當?shù)膽土P。

一、家庭起著主導作用

父母是孩子的第一任教師，教育孩子的初始階段是很重要的。良好的教育基礎(chǔ)是成功的一半，從小使孩子知道對與錯、是與非是未成年人以后形成良好行為習慣和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，所以家庭在教育孩子的過程中需注意三點：

1.父母的身教應(yīng)甚于言教，畢竟榜樣的力量是無窮的

2.父母對孩子的教育目標要統(tǒng)一，不可有兩套評價標準

3.去除父母教育管理，爺爺奶奶溺愛、袒護的不良風氣

家庭教育要始終貫穿著德育和勞動教育。目前中國家庭的勞動教育這一塊是比較缺乏的。從全國中小學學生的在家參加勞動時間的調(diào)查研究結(jié)果來看，遠低于發(fā)達國家的未成年人在家庭勞動的時間，這是需要改進的。“問題少年”往往是“問題父母”的產(chǎn)物，導致未成年人犯罪的重要因素在于家庭教育的失當，特別是孩子6歲前的教育。對于未成年人來說，最重要的是品行。犯罪少年通常有兩個特點，性格自私和沒有社會責任感，他們大多數(shù)具有不良的品行和不好的習慣。造成這些問題的主要原因在于他們的家庭環(huán)境和家庭教育，父母以人格教育人格，品行不良的父母容易使孩子產(chǎn)生另一種價值觀，對美與丑的辨別是扭曲的。

二、學校在未成年人的教育問題上要起關(guān)鍵作用

未成年人的生理和心理的發(fā)育期都是在學校完成的，而且未成年人成長的大部分時間是在學校度過的。作為學校，不能只重視智育的發(fā)展而忽視其他方面的發(fā)展，應(yīng)注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。許多人把未成年人犯罪往往歸咎于社會環(huán)境的影響。雖然不良的社會環(huán)境對未成年人的犯罪有著必然聯(lián)系，但未成年人大部分時間在學校，與社會的關(guān)聯(lián)主要通過學校，而學校教育又以班級教育為核心，一個好的班主任的教育管理方式有可能影響一個未成年人一生。所以班級可以從以下幾個方面去做：

1.以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學生的人格，諄諄教導學生才能取得良好的教育效率。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師尊重學生的理想，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。

2.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校度過的。班級即是學生的一個大家庭。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)起了一定的作用。作為一個成功的班主任，首要的工作就是抓好班風的建設(shè)，有了良好的班風，可以使學生在外部的影響中作用是積極向上的。班風好的班級后進生少，就是因為良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學生的德育素質(zhì)。

三、對社會而言營造良好的氛圍也是至關(guān)重要的

如何切實管理好營業(yè)性歌廳、舞廳、游戲機室、網(wǎng)吧等，切斷未成年人犯錯、犯罪的滋生地，減少未成年人受其影響的程度，將會對未成年人的健康成長起到保護的作用。

孩子是祖國的明天，是民族的未來，是父母的希望，全社會都應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長。家庭成為愛的搖籃，教育好孩子是父母、家庭義不容辭的職責；學校不僅要教書，更要育人，應(yīng)引導孩子積極、健康地成長；社會應(yīng)為孩子提供健康的凈化的有利于其成長的環(huán)境。

·編輯 魯翠紅