探討情感教育，優化初中歷史教學

王雪峰

（遼寧省盤錦市大洼區第一初級中學）

探討情感教育，優化初中歷史教學

王雪峰

（遼寧省盤錦市大洼區第一初級中學）

情感教育，是新課改之后，一種在教學中運用較為廣泛的教學方法，在教學中加入情感因素，引發學生情感上的共鳴，可以營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。試圖從情感教育的優點來探討其在初中歷史教學中的作用。

初中歷史；課堂教學；情感教育

歷史伴隨著人類的發展而發展，對于推動社會的進步具有重要的意義。初中歷史教學是學生系統、理論學習歷史的開端，因此，在初中階段做好歷史教學工作，可以為學生將來的學習打下良好的基礎。在歷史教學中加入情感教育，可以拉近學生與歷史的距離，使枯燥的歷史事件變得生動起來，有助于學生的學習。下面，筆者就來談一談情感教育在歷史教學中的具體運用。

一、情感教育開展歷史教學的意義

所謂的情感教育，指的是在教學中，深入情感，通過情感引發學生的共鳴，當前有許多教學科目都采用過這種教學方法。初中歷史教學，是初中生學習的一門基礎性學科，它不同于語文、數學、英語的學習，許多知識都是在現實生活中應用到的，歷史記錄的都是過去的事情，是人們對于過去所發生事情的反思，初中生的思想認識還比較淺薄，在學習歷史的時候許多學生感覺到史學習枯燥無味，覺得歷史上發生的都是過去的事情，和現在的生活無關，因此，學習的積極性不高。而在教學時，引入情感教育，使初中生在情感上認同歷史，則可以激發學生的學習興趣，提升歷史教學的內涵。

二、情感教育，優化初中歷史教學的方法

1.培養學生高尚的道德觀，激勵學生學習歷史

情感教育所包含的內容十分廣泛，在教學過程中，教師要學會根據不同的教學需要進行情感教育。筆者認為，在歷史教學中，情感教育的第一要義就在于培養學生高尚的道德觀，歷史是一門與思想認識相關的課程，學生在課堂上學習歷史知識時，只有認識到了歷史學習的意義，學生才會積極學習。

在歷史課本上具有高尚道德觀的著名歷史人物，多如過江之鯽。例如，在學習《溝通中外文明的“絲綢之路”》這一課時，教師就可以在課堂上重點講解張騫出使西域的故事，令學生用心感受絲綢之路的來之不易，感受張騫為了國家無私無畏奉獻的故事。此外，教師還可以適當擴充學生的知識面，講解同時期的一些歷史名人故事，如蘇武牧羊、霍去病抗擊匈奴的故事。這些歷史人物身上所散發出來的獨特魅力，對于價值觀和人生觀，還沒有正式建立的學生有著重要的引導和激勵作用，可以健全學生的道德觀，而且這些小故事也能夠激發學生的學習興趣。因此，教師要學會借助歷史學科的特點，運用情感教育，優化歷史教學。

2.培養學生正確的是非判斷標準，展現歷史教學意義

“以史為鑒，可以知興替?！碧铺谶@句流傳千古的名言，像人們展示了學習歷史的重要性。教師在課堂上講解歷史，并不只是為了讓學生掌握最多、最全的歷史知識，在考試的時候取得高分，這是歷史教學的結果，并不是歷史教學的全部，在初中歷史教學中，引入情感教育，目的也不僅僅是為了讓學生學習更多的歷史知識。

歷史教學，在初中階段中還肩負著培養學生正確判斷是非的重任，這一任務也是歷史教學思想的體現。初中生正處在青春期，他們熱衷于嘗試新鮮事物，自制力差，對許多事情缺乏正確的判斷能力。歷史這門課程，雖然不如語文、數學等學科的實用性大，但是在引導學生正確的判斷是非上，還是具有較大的作用。教師在教學時，可以適當運用情感教育來培養學生這方面的能力。

例如，在學習七年級上冊的第三單元“秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固”時經常會涉及秦始皇和漢武帝的是非功過的評價，學生在學習的時候，由于受價值觀、思想認識的影響，在評價他們的時候，往往較為片面偏激，不能客觀公正的評價。針對這樣的現象，教師在教學時，可以采用情感教育，引導學生用客觀的視角對待這些歷史人物，讓學生意識到什么樣的是非標準是正確的，以此優化歷史教學，提升教學質量。

3.培養學生歷史審美能力，欣賞歷史之美

歷史這門課程包含的內容極為廣泛，在歷史教材中學生不但能夠學到豐富的歷史人物故事，還能欣賞到由前人創造的文明古跡和文化。例如，古代的絲綢、瓷器等一直到今天依然享譽世界，蜚聲中外。

在歷史教學中，關于中國文化之美的典故無處不在，教師在教學時運用情感教育，培養學生的歷史審美能力，可以陶冶學生的情操，開闊學生的視野。這樣歷史教學的內容得以延伸，學生對于歷史學習的興趣也會更加濃厚，這也是情感教育的重要作用。

總之，情感教育在初中歷史教學中的應用是多方面的，教師在教學中通過情感教育，可以讓學生感受到歷史的魅力，升華歷史教學的內涵，使學生在學習歷史知識的同時，還能樹立正確的人生觀和價值觀，正視歷史，珍惜來之不易的和平生活，優化歷史教學。

［1］何愛霞.情感教育價值探析［J］.清華大學教育研究，1998（2）.

［2］王永紅.談情感教育［J］.教育理論與實踐，1993（5）.

·編輯 魯翠紅