案例教學法在初中思想品德教學中的應用

陳婧

（重慶市渝北區實驗中學校）

案例教學法在初中思想品德教學中的應用

陳婧

（重慶市渝北區實驗中學校）

案例教學法在初中思想品德教學中的應用，能夠充分提高學生的綜合素養，意識到思想品德在人生發展中的重要性。目前我國很多初中思想品德教師遵循的還是傳統教學理念，無法正確應用案例教學法，在教學中只是局限在課本教材中，沒有選用一些優秀的經典案例實施教學，導致課堂教學氛圍較為枯燥，所以教師要不斷更新自身教學理念，善于正確應用案例教學法，以此使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，師生之間共同構建高效課堂。

案例教學法；人生觀；積極性；教學案例

初中生還未樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對社會生活一無所知，所以初中思想品德課堂具有很大的教學意義，教師要在思想品德課堂教學中正確引導學生，提高學生的綜合素養，這就需要教師在教學中多引用一些優秀案例，能夠讓學生通過案例感悟人生。目前我國初中思想品德教學對于案例教學法的應用存在很多問題，需要在不斷實踐中總結經驗和教訓，善于把學生作為課堂教學的主體，提高學生學習這門課程的積極性，這樣才能夠提高課堂教學效率與質量。

一、案例教學法在初中思想品德教學中的重要性

1.加深學生對所學知識的記憶和理解

初中思想品德知識的抽象性較強，學生通常情況下只能記住一些重點內容，而教材中的價值觀沒有在學生心中留下印象，而在初中思想品德教學中應用案例教學法能夠讓學生在案例分析中產生情感的共鳴，從而對所學知識有更深入的理解和認知。

2.提高學生解決事情的能力

在初中思想品德教學中應用案例教學法能夠讓學生和教師之間有較好的溝通、交流，提高學生的自主學習能力和解決事情的能力。教師可以通過教學案例來教導學生，讓學生能夠學習案例中人物的優良品德，在實際生活中能夠正確地處理、解決問題，合理控制自身的情緒，對事情有客觀、積極的分析和判斷。

3.加強理論和實踐的相互結合

教師在教學過程中不僅要傳授理論知識，更重要的是引導學生把理論知識應用到實踐中，加強理論和實踐的相互結合。學習思想品德最重要的目的是反作用于社會，在教學中應用案例教學法能夠讓學生對社會生活有正確的認知，能夠把所學知識正確應用到實際生活中。

4.提高學生學習思想品德的積極性

在傳統的教學過程中教師往往把自己作為課堂教學的主體，傳授一些枯燥的理論知識，使得課堂教學氛圍較枯燥，大大降低了學生學習思想品德課程的積極性。而在初中思想品德課程中應用案例教學法，教師可以通過有趣案例的講解提高學生學習的積極性和自主學習能力。

二、案例教學法在初中思想品德教學中的應用方法

1.合理選擇教學案例

在初中思想品德教學中應用案例教學法，最重要的是合理選擇教學案例，這關系到課堂教學效率與質量。教師選擇的教學案例要和教材內容有直接的聯系，并且能夠有效地啟迪學生，吸引學生的注意力，教師也要不斷了解學生的興趣和愛好，選擇學生較為感興趣的教材，這樣學生才能全身心地投入到教學中。例如，目前思想品德教材添加了時事熱點內容，所以教師可以結合“一國兩制”和香港目前的經濟情況進行講解，讓學生能夠正確對待網絡信息，不要受滋事分子的煽動而參與違法活動。

2.設定疑問，引入案例

教師要在初中思想品德教學中培養學生的自主思考能力，合理引入案例，讓學生帶著問題去思考案例內容，能夠把理論知識合理地應用在實際生活中。例如在學習“合理調控情緒”時，教師可以提問學生：“如何保持良好的情緒？”然后適時導入著名相關的案例，這樣既能夠激發學生的探究意識，也能夠營造輕松、愉快的教學氛圍，讓學生能夠熱愛生活，養成積極向上的生活態度。

3.加強案例討論

在初中思想品德教學中應用案例教學法，要加強案例的討論，這樣學生才能充分吸收案例內容，從中有所收益。例如，在學習“正確對待網絡”的時候，教師可以列舉“網癮少年被母親阻止上網，而殺害了母親”和“福建人民廣播節目中殘疾人鄭明利用網絡自學成才”兩個案例，然后讓學生展開討論，這兩個人是如何對待網絡，如何利用網絡信息的，這樣學生在討論過程中形成正確對待網絡的態度，能夠在生活中正確應用網絡技術。

案例教學法在初中思想品德教學中的應用，需要教師結合學生的實際情況，選取優秀、合適的案例，積極引導學生從案例中有所收益，形成正確的人生觀、價值觀，成為社會發展需要的高素質人才。

［1］蔡華.論新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用［J］.科教文匯（下旬刊），2008（2）：112.

［2］趙金榮.案例教學法在初中思想品德教學中的應用［J］.才智，2015（24）：140.

·編輯 李建軍