淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法

張久明

（吉林省通化市柳河縣圣水鎮(zhèn)中學(xué)）

淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法

張久明

（吉林省通化市柳河縣圣水鎮(zhèn)中學(xué)）

新課程改革在實(shí)施中提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量是教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在新的理念與新的教學(xué)背景下教師要采取多種有效的方式開(kāi)展教學(xué)，從而使得學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，使得課堂教學(xué)的效率得到保證，進(jìn)而切實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。主要提出了初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法，希望可以為初中物理教師的教學(xué)提供一些有效的參考。

初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

課堂教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所和渠道，教師要充分地發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。我們都知道“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。作為新時(shí)期的教師，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要注重課堂教學(xué)效率的提升，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使得學(xué)生在好學(xué)樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)，使得課堂的教學(xué)效果得到有效的保證。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)好奇心與求知欲是他們的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，那么教師就可以充分地利用初中生的這一特點(diǎn)，在物理課堂的教學(xué)中巧妙地提出幾個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生認(rèn)真地思考與討論，從而在激發(fā)學(xué)生求知欲的前提下有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，使其可以從多個(gè)角度更好地思考問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生思維的多變性與靈活性，也更好地保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

如，在教學(xué)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放游樂(lè)場(chǎng)中游客坐過(guò)山車(chē)的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“游樂(lè)場(chǎng)中驚險(xiǎn)刺激的過(guò)山車(chē)經(jīng)常會(huì)讓我們尖叫，那么你們知道過(guò)山車(chē)是怎樣運(yùn)行起來(lái)的嗎？過(guò)山車(chē)在最低點(diǎn)和最高點(diǎn)變化的過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化是怎樣的呢？”通過(guò)學(xué)生感興趣的事物引入教學(xué)，并適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們充分地動(dòng)腦并用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的思維受到了啟發(fā)，有助于學(xué)生更好地投入到物理知識(shí)的探索中，從而為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

新課標(biāo)提出了“以生為本”的教學(xué)理念，其主張教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使其真正地成為課堂學(xué)習(xí)中的主體。而良好的課堂氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，教師可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在濃厚而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)主動(dòng)地探索知識(shí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

如，在教學(xué)“光的色散”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放雨后的彩虹，在學(xué)生為這些美景感嘆時(shí)，教師可以利用三棱鏡為學(xué)生演示光的色散現(xiàn)象，從而充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且，為了凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，教師也可以讓學(xué)生親自操作，利用三棱鏡折射太陽(yáng)光，從而在實(shí)際的操作中增強(qiáng)學(xué)生的濃厚興趣。這樣的教學(xué)方式也會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉與培養(yǎng)，從而為初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高提供必備的條件。

三、聯(lián)系日常生活，提高教學(xué)的實(shí)效性

大部分學(xué)生認(rèn)為物理是一門(mén)抽象枯燥的學(xué)科，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)心里會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。那么教師在教學(xué)時(shí)就要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其在學(xué)習(xí)時(shí)能夠全身心地投入，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義，進(jìn)而切實(shí)地提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

如，在教學(xué)“升華和凝華”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以從生活中實(shí)際的現(xiàn)象引入，讓學(xué)生初步感知物理與生活的緊密聯(lián)系。如：衣柜里用的樟腦丸，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)變小，甚至不見(jiàn)了；冬天結(jié)成冰的衣服也會(huì)慢慢變干，而不是先變成水再變干；秋冬季節(jié)窗玻璃上會(huì)出現(xiàn)冰花、樹(shù)枝上會(huì)出現(xiàn)霧凇等，這些常見(jiàn)的現(xiàn)象都會(huì)讓學(xué)生感到驚奇，從而可以將學(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái)，使課堂教學(xué)的有效性得到保證。另外，教師還可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象。由于初中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)能力，教師讓他們通過(guò)交流與合作，就可以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，并在討論與分享中使他們得出更多的結(jié)果，更有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一。新的時(shí)期對(duì)課堂的教育教學(xué)有新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，教師要在以生為本的教學(xué)理念下精心地設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮出自己的主體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造出真實(shí)高效的物理課堂，為學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)都奠定良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

［1］王飛.淺談物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用［A］.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編.第十一卷［C］，2016.

［2］許云昆.結(jié)合生活化教學(xué)策略 打造實(shí)效初中物理教學(xué)課堂［J］.中學(xué)物理，2015（6）.

［3］劉海波.提高初中物理習(xí)題課教學(xué)效率的策略［J］.中國(guó)校外教育，2015.

·編輯 張珍珍