高校培養及踐行社會主義核心價值觀的探索

舒 情

（四川師范大學 商學院 四川成都 610101）

高校培養及踐行社會主義核心價值觀的探索

舒 情

（四川師范大學 商學院 四川成都 610101）

作為凝聚中國力量的精神武器，社會主義核心價值觀包括了我國今后的目標與社會的發展方向、人民自身對價值的追求，與此同時，也是一種為社會主義高校人才培養的正確價值導向和重要的標準。作為高校而言，踐行社會主義核心價值觀對于如何實現“立徳樹人”的人才培養重任，發揮文化引領、服務社會的現實使命十分重要。

社會主義核心價值觀 高校 思想建設

在各種文化不斷交融和沖擊的當下，充滿著各種各樣的沖突。核心價值觀關系到民族，國家的精神所在。設想一個沒有科技生產力的國家，如果遇到外來入侵，必然節節敗退，而沒有核心價值觀的民族，不打則垮。培育和踐行社會主義核心價值觀是民族復興和強盛的文化基礎。高校是教書育人，是培養當代大學生人生觀，價值觀甚至世界觀的重要場所，因此肩負著培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史重任和特殊使命。［1］

一、社會主義核心價值觀對于高校學生的重要性

目前，深入學習社會主義核心價值觀已經在全國各地蔚然成風，無論是各個行政機關，或是街道辦事處，廣大人民群眾都投入到學習與實踐中。而在所有的社會群體中，我們最不能忽視的就是當代在校大學生這一重要群體了。作為社會主義社會接班人，他們是未來的中流砥柱，更是核心力量。他們不僅擁有敏捷的思維和對新鮮事物的熱愛，同時也會大膽提出質疑，對于黨和國家的方針政策十分關注。因此，培養該群體的社會主義核心價值觀念顯得尤為重要。［2］

1.大學理念的創新層面

大學理念的創新層面的核心問題就是要深入分析“什么是大學”“該如何辦大學”“應該辦成怎樣的大學”等一系列核心基本問題，而這也是大學哲學價值觀的精髓所在。一個成功的大學，不僅擔負著教書育人的，更具有獨特的個性與精神，從而可以從各個方面影響學生，起到鼓勵和凝聚人心的作用，同時也使得高校也獲得社會的高度認可。

而對于鞏固和強化社會主義核心價值觀的關鍵，就在于對馬克思主義應用，不僅應該把廣大人民的思想高度和認知高度統一起來，更是要用馬克思思想來樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。在大學中培養學生的社會主義核心價值觀的過程，同時也是一個將理論聯系實際，知行合一的一個過程。在這個過程中，我們必須將這種培養深入到教學的方方面面，從而全校師生都能夠在積極接受的基礎上，將大學的價值理念實踐到底。［3］

2.高校辦學道路的探索層面

對于高校工作者來說，探索如何將社會主義核心價值觀深入貫徹到學校的辦學道路將深入到高校的各個方面。首先，應該將人才強國戰略和科教興國戰略向更深層次推進，盡力將各種優質的辦學資源進行整合應用，從而促進各高校的科學發展。第二，將學生視為行為主體，在辦學治學過程中要做到以人為本；對于教師而言，要認真對待自己的職責，為高水平大學的建設添磚加瓦。第三，是為社會培養目前最緊缺的“創新性人才”，將教育所涉及到的方方面面進行統籌協調發展。［4］

3.高校的校園文化層面

大學生的思想道德建設關系著國家和民族的希望和未來，因此，如何將社會主義核心價值觀的教育深入到日常教學管理等方面，成為了重要的問題之一。與此同時，如何加強對高校教職工的思想道德方面的教育，從而在無論是生活作風，學風還是工作作風方面都具有良好風范也是十分重要的。［5］

由于高校的校園文化是社會核心主義價值觀的重要依托，學生的思想觀念，價值觀念和道德觀都將受到極大的影響。因此在校園文化建設方面，要將“以文化人”的思想貫徹到底，同時更要善于運用各種表現校園文化的形式，從而積極表現社會主義核心價值觀的深刻內涵和實質精神。

二、當下在社會主義核心價值觀的培育過程中存在的問題

1.研究形式平面化

目前，很多高校在學生的社會主義核心價值觀的培養方面都作出了不少努力，但相對來說，培養形式和效果仍然比較單一。例如，多采用貼標語，張貼條幅和展板方式進行宣傳，從一定程度上具有形式主義的色彩，而學生對此類的宣傳也往往表現出一定的疲勞。［6］

2.研究系統局部化

高校的各個部門，系統對各自領域的工作進行了相應的深入研究，但也往往存在一定的問題，即各個部門間沒有形成一個有機整體，出現了部門割裂和重復研究現象。

3.研究隊伍單一化

從目前來看，從事培養大學生社會核心主義價值觀這一板塊的研究主要集中在思想政治理論課教師隊伍中。而這項培養任務應該是全校教職員工的共同職責，目前研究隊伍的人員結構相對單一，從而導致培育效果較差。

三、解決之道

1.以制度規章為保障，夯實培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎

只有當一種價值觀念真正與社會融為一體時，才能真正發揮自身的作用。而社會主義核心價值觀的培養就是一個從內化于心到外化于行的過程。由于大學生的價值觀的養成仍然處于培養起，因此，應該努力將社會主義核心價值觀融入到大學生日常的生活中，從細微處逐步引導學生的思想。

2.學風建設

從一方面說，學校可以著眼于通過形式各異的學風建設，使學生樹立正確的學習目標，明確學習的目的，端正學習態度，并努力為社會培養出愛國，正直，奉獻并具有自我遠大目標的有志青年。從另一方面來看，學校也可以通過不斷完善的激勵機制，營造良好的學風建設氛圍規范學生的各類評獎評優工作，完善大學生綜合素質測評體系，設立和增加單項獎的獎項，開展評選活動。

四、總結

高校不僅僅是教書育人的場所，更擔負這培養未來社會主義接班人的使命，因此，將社會主義核心價值觀深入到每一位學子顯得十分重要。高校黨的各級領導干部和思想宣傳工作者要高度重視、積極主動地做好意識形態領域的工作，密切關注社會思想文化潮流的運動進程及其對高校的影響，把握趨勢、正面引導、重在建設，并不斷地提高高等教育質量和水平。

［1］張海濤.高校培育社會主義核心價值觀的策略探究［J］，教育探索，2015，（3）：94-96.

［2］張廣印.高校培育社會主義核心價值觀的實踐探索［J］，學校黨建與思想教育，2015，（507）：13-15.

［3］張龍.高校社會主義核心價值觀培育途徑中存在的問題及對策［J］，傳承，2015，（11）：14-15.

［4］陳臣.新媒體時代高校培育社會主義核心價值觀路徑探析［J］，山西高等學校社會科學學報，2016，28（3）：84-87.

［5］張文衛，張錫.在大學精神傳承中培育社會主義核心價值觀［J］，西南石油大學學報（社會科學版），2015，17（2）：110-115.

［6］于廣霞.論高校思想政治教育與社會主義核心價值觀的契合［J］，學理論，2016，（1）：240-242.

舒情（1985-），女，四川達州人，四川師范大學商學院，講師。

本文系高校培育及踐行社會主義核心價值觀的研究，四川省高等學校思想政治教育研究會資助項目，課題編號：scsz2015130；課題級別，四川省高等學校思想政治教育研究會；審批部門：四川省高等學校思想政治教育研究會；課題名稱：高校培育及踐行社會主義核心價值觀的研究