新教師的挑戰(zhàn)

施雅心

（福建省石獅市石獅實驗中學(xué)）

新教師的挑戰(zhàn)

施雅心

（福建省石獅市石獅實驗中學(xué)）

面對基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新教師們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個不可多得的成長、發(fā)展機遇。在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。教師需要修煉教育智慧，教育是一項需要從容和耐心的事業(yè)！

忠誠；熱愛；幸福；態(tài)度；修煉

正式步入教育這一行業(yè)，是新教師人生的又一個轉(zhuǎn)折點，也可以說是職業(yè)生涯的起點，相信新老師們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新教師們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個不可多得的成長、發(fā)展機遇。

那么如何去抓住機遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長呢？在這里，我想和新老師們交流一下自己的幾點認(rèn)識與體會。

一、忠誠教育事業(yè)，熱愛教育工作

為人師表，首先要有高深的學(xué)問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德,不是簡單的說教，它需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！育人僅憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。教師雖然是偉大的，但是這個職業(yè)也要求我們要有犧牲和默默奉獻的精神。要具備良好的師德，我認(rèn)為教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。其次，教師要有愛心。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師對學(xué)生的愛，是出自社會的需要、教育的需要。教師對學(xué)生的愛不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別孩子的教育任務(wù)。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，這才是合格的教師。

二、做幸福的老師，教快樂的學(xué)生

大家有沒有聽說過一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。只要大家真正踏入教育隊伍，就會感受到，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。教師，真的具有很大的挑戰(zhàn)性。我也曾徘徊在幸福教育的十字路口。直到有一次，看到學(xué)生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；看到迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，我看到，這就是幸福的笑臉；當(dāng)學(xué)生因為我參加比賽獲得榮譽而歡呼時，我聽到，這就是幸福的聲音。也就是在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。平等地去愛每一個學(xué)生，是我們教師的底線。教師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學(xué)生打招呼；校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候，我有個學(xué)生曾經(jīng)在日記里寫道：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。”當(dāng)我們班的語文老師把這日記給我看的時候，我很高興，因為那種感覺很美妙。

所以，我們要去尋找從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與幸福。如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴；面對學(xué)生，我們將成為他們信任的師長，而他們也將成為我們的粉絲。

三、態(tài)度決定一切

一個人不同的做事態(tài)度會收到不同的成果。下面我想跟大家分享一個故事。

一個企業(yè)招聘總裁助理，有兩位優(yōu)秀的畢業(yè)生來應(yīng)聘。老總問第一位畢業(yè)生：“你希望要什么？”第一位畢業(yè)生提了一連串的要求：有沒有底薪？有沒有三險？有沒有房補？車補有嗎？有沒有話補等，最后，老總不耐煩了。輪到第二位畢業(yè)生面試了，老總也問了他同樣的問題，你希望要什么？知道這位學(xué)生怎么回答的嗎？他說，我來這里能學(xué)到東西，我的待遇取決于我所做貢獻的大小。結(jié)果可想而知，第一位畢業(yè)生被淘汰了。幾年后，這位大學(xué)生成為本公司最年輕的副總。這個例子告訴我們，對生命價值的態(tài)度，決定我們這輩子能走多遠。如果一個人只顧眼前，他就不會有未來。所以我們在平時的工作中，希望在座的各位不要帶著功利心去工作。雖然我們付出了很多，或許也會取得很好的成績。

老師們，機遇從來不會青睞于無準(zhǔn)備的人。我們既然選擇做教師，這職業(yè)一定是艱難、繁重和勞累的，這是不可避免的。但我們要努力讓自己累得有價值、累得有效率、累出創(chuàng)造、累出智慧。

四、教師需要修煉

教師是需要修煉教育智慧的人。我的體會是在教育過程中，我們一定要尊重孩子，善待孩子，真心真意地對孩子好，并且要讓他們知道。批評孩子時要讓他心服口服，知道老師都是為他好。這樣他即使不感念老師的恩，也不好意思跟老師作對。有時，老師在煩躁或沖動的時候，批評學(xué)生時會說出一些不該說的話。老師本意是好的，但是在同學(xué)面前傷孩子的心，孩子會受不了的。傷心比傷身更痛，他有可能會記恨很久。所以，老師需要學(xué)會控制情緒，需要修煉，需要注意我們的言行。教師時時刻刻都有被學(xué)生推到憤怒邊緣的危險。所以，修，除了修品性和德性，還要修耐性。教育是一項需要從容和耐心的事業(yè)！

千百年來，教育發(fā)生過多少變遷，但一定有教育永恒不變的使命，那就是教育必須為每個人、為學(xué)生和教師創(chuàng)造美好的人生。態(tài)度決定一切，希望新教師能不怕困難，迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會享受教學(xué)，為能有一個幸福美好的教育生涯而努力！

·編輯 魯翠紅