學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高

林殊芳

（贛州第一中學(xué)）

學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高

林殊芳

（贛州第一中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)科目中的重要學(xué)科，而數(shù)學(xué)運(yùn)算能力又是學(xué)生解題過(guò)程和學(xué)習(xí)的基本能力，猶如建造房屋的地基，無(wú)論什么類型的題目都要依靠運(yùn)算能力來(lái)保證其正確性，因此，初中數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力尤其重要。

初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；運(yùn)算能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，有很多學(xué)生的思維都十分靈活，解題思路也十分正確，可就是在考試中拿不到高分，總結(jié)其根本原因，正是學(xué)生的運(yùn)算能力不強(qiáng)，導(dǎo)致運(yùn)算過(guò)程不準(zhǔn)確，最后遺憾地丟了分?jǐn)?shù)。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力不可小覷，因此，本人憑借多年數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn)，撰寫本文，希望能為解決此類問(wèn)題盡綿薄之力。以下就是筆者對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的一些建議和對(duì)策，僅供同仁參考。

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力未能引起重視的現(xiàn)狀

當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生普遍重視解題能力和數(shù)學(xué)思維，認(rèn)為只要學(xué)生理解解題過(guò)程，會(huì)分析題意和解題思路就達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在此過(guò)程中卻忽略了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤時(shí)，也往往以學(xué)生的“一時(shí)馬虎”為借口，一味錯(cuò)誤的教學(xué)觀念間接地影響了學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生更加不重視運(yùn)算能力的提高，致使付出再多努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也得不到突破。這不是學(xué)生運(yùn)算過(guò)程的“粗心大意”，而是教育模式和方法的“粗心大意”。我們只有將初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力重視起來(lái)，運(yùn)用一定的策略提高這項(xiàng)能力，才能提高學(xué)生的整體能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是靈活的，不是硬性的命令下達(dá)，因此，教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生自己探究實(shí)踐，理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本過(guò)程和規(guī)律，而不是遵守教師的旨意，死記硬背，先怎樣做再怎樣做。就好像乘方和乘除的運(yùn)算順序，數(shù)學(xué)教師完全可以讓學(xué)生自己選擇先算哪個(gè)，之后大家一起求證哪種運(yùn)算方法是正確的，這樣學(xué)生就會(huì)恍然大悟，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)律更加深刻了解，并且能夠熟練地掌握。

三、加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算實(shí)際練習(xí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力最好的方法莫過(guò)于實(shí)際練習(xí)，其可以幫助學(xué)生在科學(xué)的練習(xí)題設(shè)置中提高運(yùn)算的精準(zhǔn)性，提升學(xué)生的運(yùn)算速度，節(jié)省解題的時(shí)間。因此，教師要重視數(shù)學(xué)運(yùn)算，給學(xué)生足夠的運(yùn)算練習(xí)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)算練習(xí)計(jì)劃，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的提升。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中的三角函數(shù)的運(yùn)算，這類題型對(duì)學(xué)生的思維和智力沒(méi)有過(guò)多要求，其主要是驗(yàn)證學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能和熟練水平。但是考試中這類題型是最容易失分的，因?yàn)樯圆蛔⒁猓粋€(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)滿盤皆輸，而這類題型的分值也很大，往往要占8分至10分左右，這樣就會(huì)拉低學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)。因此，教師要在數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)中，注重訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力，確保其準(zhǔn)確度，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)加分助力。

其次，運(yùn)算能力要求其速度的提高，因?yàn)閿?shù)學(xué)考試中，學(xué)生往往要花費(fèi)大量時(shí)間用于思考解題方法和途徑，或者用于難題的解析上，而如果在運(yùn)算上消耗過(guò)多的時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不足的問(wèn)題發(fā)生，甚至部分學(xué)生會(huì)答不完考卷，造成不必要的失分，試想，運(yùn)算過(guò)程中不能熟練進(jìn)行，而是思量著先做哪步，這樣做對(duì)不對(duì)，或者對(duì)自己的運(yùn)算能力沒(méi)有把握，將時(shí)間用在驗(yàn)算上面，那么，整個(gè)考試的效率就會(huì)非常低下，甚至考分落后。這樣的后果是我們不愿看到的，小則影響學(xué)生的自信心，造成厭學(xué)和自卑心理，嚴(yán)重的話會(huì)影響學(xué)生的中考和高考總成績(jī)，影響學(xué)生的前途發(fā)展，可見(jiàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是十分必要的。

四、學(xué)生運(yùn)算學(xué)習(xí)反饋的重要性

近年來(lái)，新課標(biāo)針對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了一個(gè)新名詞，叫做“數(shù)感”，其實(shí)數(shù)感就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的直接感覺(jué)，與我們所說(shuō)的第六感類似，數(shù)感的培養(yǎng)主要針對(duì)學(xué)生的運(yùn)算直覺(jué)，數(shù)感的缺失會(huì)使學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律以及公式進(jìn)行形式記憶，而不是真正參透和理解，運(yùn)算過(guò)程繁瑣和混亂，有時(shí)運(yùn)算到一半自己就懵在那里了。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感度，以便學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中迅速地做出直觀反應(yīng)，在近期學(xué)習(xí)的運(yùn)算知識(shí)中有機(jī)地加入舊的運(yùn)算運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和判斷能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中，總結(jié)其常見(jiàn)的問(wèn)題，并集中訓(xùn)練解決。就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的語(yǔ)感，只有不斷積累和熟練，在練習(xí)中熟練地操作，才能讓學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中做出習(xí)慣的反應(yīng)，提高運(yùn)算的效率。

綜上，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)算能力起著至關(guān)重要的作用，其不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)總體成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

［1］畢娟旖.初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力現(xiàn)狀分析和培養(yǎng)［J］.神州（上旬刊），2012（4）.

［2］張學(xué)文.淺議初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差的主要原因及對(duì)策［J］.科技信息，2012（36）.

·編輯 謝尾合