論激發(fā)初中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的有效策略

馬金梅

（寧夏平羅縣第七中學(xué)）

論激發(fā)初中學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的有效策略

馬金梅

（寧夏平羅縣第七中學(xué)）

“興趣是最好的老師。”在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生能更加主動(dòng)、踴躍地投入到初中思想品德具體知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就有效激發(fā)初中學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)興趣的有效策略進(jìn)行了初步總結(jié)與歸納。

初中；思想品德；學(xué)習(xí)興趣

思想品德是初中階段學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生形成良好的思想品德及端正的價(jià)值觀有著積極的推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為要想切實(shí)提高初中思想品德課程的實(shí)效性，首要的應(yīng)是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，相信在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生能更加主動(dòng)、踴躍地投入到具體知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

一、利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)極為感興趣，也熱衷于積極參與到現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)活動(dòng)中。鑒于此，筆者認(rèn)為，初中思想品德教師可以從學(xué)生的這一主觀心理特征出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并以此為基礎(chǔ)展開具體知識點(diǎn)的教學(xué)，這將有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

對此，筆者感受頗深。例如，在教學(xué)“做情緒的主人”這一節(jié)內(nèi)容之前，筆者首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組幻燈片，該幻燈片包括的內(nèi)容主要為：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂蕖⑦M(jìn)行運(yùn)動(dòng)、大聲唱歌、大聲喊叫、找他人傾訴、睡覺、吃東西、狂哭、狂睡、狂吃、喝酒、吸煙、扔?xùn)|西、打架、生悶氣……學(xué)生觀看得十分認(rèn)真，注意力也十分集中。這表明，他們此時(shí)的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，幻燈片的接著又出示了一個(gè)問題：“上述圖片中，哪些調(diào)整自己情緒的方式是恰當(dāng)?shù)模男┯质遣磺‘?dāng)?shù)模俊比绱艘粊恚柚F(xiàn)代信息技術(shù)的幻燈片播放功能就很好地達(dá)到了活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維的良好目的，也使他們對“如何調(diào)節(jié)自己的情緒”有了更濃厚的探究、學(xué)習(xí)興趣，而這些都為該節(jié)課取得高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果做好了充分的前提準(zhǔn)備工作。

二、利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的素材資源，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

教育實(shí)踐表明，學(xué)生總是容易對貼近自身現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，也更愿意積極投入到具體知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同學(xué)生的這一主觀學(xué)習(xí)心理相適應(yīng)，《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“課程教學(xué)要建立在學(xué)生廣泛的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際靈活展開教學(xué)。”鑒于此，筆者認(rèn)為初中思想品德教師可以利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源，以此作為有效激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的重要突破口。此舉也可收獲到預(yù)期中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理想效果。

筆者自身的教學(xué)實(shí)踐就可以很好地證明這一點(diǎn)。例如，“保護(hù)自我”這節(jié)內(nèi)容與初中階段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際有著極為密切的聯(lián)系，學(xué)生對這一話題也都有各自的認(rèn)識與看法。這是一筆寶貴的生活教學(xué)資源。對此，筆者在教學(xué)時(shí)，就向?qū)W生提出了如下問題：一個(gè)人在家獨(dú)處時(shí)，有陌生人敲門怎么辦？遭遇校園小霸王勒索時(shí)怎么辦？獨(dú)自外出時(shí)要注意哪些方面？發(fā)現(xiàn)被陌生人跟蹤應(yīng)該怎么辦？……要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對上述問題一一展開分析與探討，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這一問題情境的設(shè)置，很好地貼合了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際。因此，他們的討論、交流興趣都格外高漲，課堂氣氛十分融洽。這表明，對學(xué)生社會(huì)生活資源的充分挖掘，很好地達(dá)到了激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的良好目的。

三、利用新穎別致的課堂教學(xué)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生對教師灌輸、學(xué)生接受的落后教學(xué)模式早已喪失了積極參與其中的濃厚興趣，相反，對于創(chuàng)新、新穎別致的課堂教學(xué)手段卻極為熱衷。對此，筆者認(rèn)為初中思想品德教師有必要借助豐富多彩、靈活多樣的課堂教學(xué)形式激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了積極的實(shí)踐。例如，在教學(xué)“學(xué)會(huì)拒絕”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生分角色扮演創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境：

情境一：快要期末考試了，學(xué)生都在抓緊時(shí)間進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。面臨精彩有趣的電視節(jié)目，我會(huì)這么做……

情境二：班里其他同學(xué)都穿上了新潮的名牌衣服，可是爸爸媽媽最近下崗了，這時(shí)，我會(huì)這么做……

情境三：班上一名同學(xué)塞過來一支香煙，并說：“一個(gè)男子漢就應(yīng)該敢作敢當(dāng)，連一支煙都不敢抽，算得上什么男子漢！”這時(shí)，我會(huì)這么做……

并要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，采用所學(xué)的知識正確解決上述情境中所面臨的不良誘惑。這一新鮮的教學(xué)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，他們紛紛積極、主動(dòng)地投入到角色扮演及問題解決的過程之中就很好地證明了這一點(diǎn)。

“教無定法，貴在得法。”激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣的方式方法當(dāng)然并不局限于筆者上述提到的三個(gè)方面，尚存在其他有效的策略。這就需要廣大教育工作者結(jié)合自身的實(shí)際情況，大膽探索、靈活創(chuàng)新更多能撥動(dòng)學(xué)生興趣之思維的方式方法。相信，在長期的堅(jiān)持下，初中學(xué)生對思想品德這一課程的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚、學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加良好。

·編輯 謝尾合