如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂

康健

（遼寧省錦州市義縣七里河初級中學(xué)）

如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂

康健

（遼寧省錦州市義縣七里河初級中學(xué)）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，生活節(jié)奏越來越快，人們都希望在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)最高的價值，追求高效生活與工作，教學(xué)也是如此。同樣的45分鐘，教學(xué)效率卻有高有低，結(jié)合實踐經(jīng)驗來談一談如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

高效課堂；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

初中階段既是小學(xué)的延伸，又在為高中奠定基礎(chǔ)，顯得尤為重要，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，難度增加，內(nèi)容增多，教師只有致力于打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂，才能從真正意義上促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂呢？

一、認(rèn)真落實集體備課，不打無準(zhǔn)備之仗

機遇總是留給有準(zhǔn)備的人，教學(xué)也是如此。很多人認(rèn)為教學(xué)是一項再簡單不過的工作，教師用現(xiàn)有的知識，足可以教一輩子。其實不然，真正優(yōu)秀的教師是與時俱進的，能夠從教學(xué)的實際情況出發(fā)，實事求是，課堂也是時時充滿了新鮮感，能夠融入一些時代元素和自己的想法，這就要求教師嚴(yán)格要求自己，提升自身素質(zhì)。首先，各學(xué)校要貫徹落實集體備課。集體備課即使是統(tǒng)一要求，但在貫徹落實上卻不盡如人意，大多數(shù)備課組只停留于表面。由于繁雜的教學(xué)任務(wù)堆積在一起，沒有時間和精力進行集體備課，導(dǎo)致同學(xué)科教師不能集思廣益，共同進步。其次，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，細(xì)化教學(xué)設(shè)計。針對每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并且引導(dǎo)同學(xué)科教師談一談如何突破教學(xué)重難點，在進行教學(xué)設(shè)計時教師可擁有自己的想法，但一定要在集體備課的基礎(chǔ)之上做出改動。最后，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，把最好的自己呈現(xiàn)給學(xué)生。教書是一場盛大的暗戀，感動了自己，很多時候卻無法感動學(xué)生。哪怕只出現(xiàn)了一次小錯誤，都有可能被學(xué)生銘記于心，所以，教師要對自身嚴(yán)格要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，用百分之百的責(zé)任與熱情去對待學(xué)生、對待工作、對待自己所教的學(xué)科。

例如，在進行“平面直角坐標(biāo)系”這一課的集體備課時，有一位同學(xué)科的教師提及可以將學(xué)生的座次建立平面直角坐標(biāo)系，每一名學(xué)生都擁有屬于自己的獨一無二的坐標(biāo)，并且可以通過提問坐標(biāo)的方式幫助學(xué)生鞏固記憶，落實知識點。這樣一來，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密地結(jié)合在了一起，數(shù)學(xué)課堂也變得不那么枯燥乏味。類似這樣的點子，如果幾位同事不坐在一起開誠布公地交流的話，一個人閉門造車的效果絕不會太好。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分凸顯學(xué)生的主體性

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，即樹立學(xué)生的主體地位，充分凸顯學(xué)生的主體性。學(xué)生畢竟是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂的主體，如果教師一味地只顧將大量知識灌輸給學(xué)生，全然不顧學(xué)生的接受程度，只能適得其反，本末倒置。想要打造高效課堂，就要從真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主體。首先，教師要提高自身的認(rèn)識，意識到學(xué)生才是課堂的主體。只有教師從自身出發(fā)，提高認(rèn)識，才能有所提高和進步。其次，在教學(xué)設(shè)計上，盡可能多地設(shè)置一些讓學(xué)生參與進來的環(huán)節(jié)。比如，小組討論、競賽、辯論等等，爭取讓每一名學(xué)生都參與到課堂中來，感受到自己的存在感。最后，實施發(fā)展性評價，放大學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生爭取更大的進步。初中生正處于13～16歲的青春期，身心發(fā)展活躍，思維也十分活躍，渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

例如，在講授“數(shù)據(jù)的分析”這一課時，我布置學(xué)生分小組進行討論，有的組員負(fù)責(zé)搜集數(shù)據(jù)，有的組員負(fù)責(zé)整理數(shù)據(jù)，有的組員負(fù)責(zé)分析數(shù)據(jù)，小組成員各司其職，分工不同，都是集體的一部分，都是課堂的主體和學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)方面，幾十個孩子共同努力遠(yuǎn)比教師一個人努力的效果要好很多。

三、師生互評，共同進步

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只有教師對學(xué)生的評價，而忽略了學(xué)生對教師的評價。其實，學(xué)生的反饋能夠有效地反映出一位教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，并且能夠直擊要害，督促教師爭取更大的進步。首先，教師要放低姿態(tài)，不要總是一副高高在上的樣子，居高臨下地對待學(xué)生，師生原本就是平等的，只有交流和溝通才能取得進步；其次，鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，爭取自己的權(quán)利；最后，不斷地反思與總結(jié)才能爭取更大的進步，無論是教師，還是學(xué)生。教師做到了這一點，才能對學(xué)生起到言傳身教的作用，才會起到模范帶頭作用。

例如，每一次考試結(jié)束后，無論是大考小考，我都會布置學(xué)生寫匿名建議交到我這里，無一例外，我根據(jù)學(xué)生的意見和反饋，及時針對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行反思和總結(jié)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善，只有這樣，才會臻于完美，讓自己的課堂變得更加精彩。

總而言之，只有教師緊跟新課程改革的思路，針對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容做出改變與完善，才能爭取更大的進步，真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，從真正意義上促進學(xué)生的個人發(fā)展，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂！

［1］常美娟.如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂［J］.考試周刊，2011（80）.

［2］謝觀會.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略［J］.讀寫算，2015，5（24）.

·編輯 王團蘭