體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

丁海存

（西藏山南瓊結(jié)縣中學(xué)）

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

丁海存

（西藏山南瓊結(jié)縣中學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育學(xué)科越來越受到學(xué)校和社會的重視，成為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中開展游戲體育對體育教學(xué)質(zhì)量的提高和完成教學(xué)目標(biāo)有十分重要的作用。就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

體育游戲；初中體育；分組游戲

體育游戲是體育活動的重要組成部分，體育游戲的特點(diǎn)和作用決定了其在體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中對培養(yǎng)學(xué)生的體育精神具有巨大的作用。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的不同，來設(shè)計(jì)體育游戲的教學(xué)方式，科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握體育的各種動作要領(lǐng)，更好地完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)。筆者結(jié)合在體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬w育游戲教學(xué)的看法。

一、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，多數(shù)時(shí)間都是在以做操或者慢跑來作為準(zhǔn)備活動，這種準(zhǔn)備活動重復(fù)單一，很難有效地調(diào)動學(xué)生活動的欲望，長時(shí)間使用這種枯燥的項(xiàng)目來作為準(zhǔn)備活動，不僅不能使學(xué)生更好地進(jìn)行準(zhǔn)備活動，還會使學(xué)生逐漸喪失對體育課的學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動中合理地運(yùn)用體育游戲，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的促進(jìn)作用，而且在游戲中能更好地使學(xué)生活動身體的各個(gè)部位，充分做好課前準(zhǔn)備，為體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，教師要根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，以達(dá)到活動全身肢體環(huán)節(jié)的效果。這些專享的體育游戲有很強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能充分發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，還能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動性。另外，體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用要根據(jù)準(zhǔn)備活動的目的性，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)提高的過程。如，在講解足球活動技術(shù)課中，筆者在講解完理論知識后，組織學(xué)生進(jìn)行了一場“運(yùn)球接力賽”的游戲，來作為體育課的準(zhǔn)備活動，筆者將學(xué)生分成若干小組，每組的第一位學(xué)生在聽到哨聲后迅速運(yùn)球到球場的另一邊，返回來后將球傳給第二個(gè)學(xué)生，哪個(gè)小組最先完成即為獲勝。在活動中，學(xué)生都積極參與比賽，并表現(xiàn)出極高的熱情，有效地完成了準(zhǔn)備活動，還能在游戲中聯(lián)系動作要領(lǐng)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

二、體育游戲在技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用

體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)決定了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。在體育游戲教學(xué)中教師要有效地使用體育游戲的趣味性來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。這就要求我們教師在體育教學(xué)中改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式，將體育游戲充分地融合在體育教學(xué)中，使體育課堂具有趣味性。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般說來在動作掌握的開始階段應(yīng)盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動作技能得以鞏固。如，在教學(xué)籃球運(yùn)球技巧時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球運(yùn)球小游戲，筆者要求三人為一小組，三個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)球，在保護(hù)好自己的球不被別人斷掉的同時(shí)去搶斷別人的球。游戲增加了對學(xué)生技術(shù)掌握的要求，提高了游戲的難度，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出較高的熱情。在游戲中學(xué)生不僅掌握了籃球的運(yùn)球技巧，還極大地激發(fā)了學(xué)生主動掌握運(yùn)球技巧的熱情，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性有十分廣泛的意義。

三、課堂結(jié)束時(shí)體育游戲的應(yīng)用

在體育課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生緊張的心情還難以平復(fù)，很難全身關(guān)注地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，不利于下節(jié)課程的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師要合理地運(yùn)用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生保持愉悅的心情，使他們更好地投入到下一堂課的學(xué)習(xí)中去。因此，在這個(gè)階段的游戲選擇中，教師要選擇強(qiáng)度較小的游戲，以達(dá)到平復(fù)學(xué)生心情的目的，在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來選擇適合他們的方式，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。如在快下課時(shí)，筆者利用教學(xué)器材來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，筆者將學(xué)生分成若干小組，分組負(fù)責(zé)各項(xiàng)器材的歸為，在聽到哨聲后開始，哪個(gè)小組先完成即為獲勝。這樣不僅進(jìn)行了課后的整理工作，使學(xué)生在愉快中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，還起到一定的興趣保留的作用，使學(xué)生能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)工作的順利開展有著十分重要的作用，不僅能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)，還能在最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為初中體育教師，應(yīng)該順應(yīng)新課改對體育教學(xué)的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以達(dá)到提升學(xué)生體育技能的目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孟剛.體育游戲與人的社會化［J］.貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995（5）.

·編輯 段麗君