信息課堂應用基于網絡環境的實時反饋技術

蔡毅仁

（福建省廈門市東山中學）

信息課堂應用基于網絡環境的實時反饋技術

蔡毅仁

（福建省廈門市東山中學）

教學信息反饋的及時和準確對于課堂教學的順利、高效進行起到十分重要的作用。分析了常見教學信息實時反饋方案，并結合信息課堂提出基于網絡環境的四種免費的實時反饋技術實施方案。這四種方案均免費、高效，操作簡單，能有效幫助信息技術教師解決既要面向全體又要關注個體的教學難題，實現有針對性的教學調控、提高學生的課堂參與度、激發學生學習興趣，從而提高教學效率。

課堂；實時反饋；信息技術；網絡

從信息傳輸的角度看，教學過程中的教師既是教學信息的傳輸者，又是反饋信息的接受者。學生也不是簡單的信息接受者，他們要對教師提供的信息進行加工與處理，并通過一定的方式輸出。學生輸出的信息對教師來講就是反饋信息。教師依據反饋信息對自己的整個教學活動狀態作出分析與判斷以及必要的修正和調整，調整自己的教學進度、內容及策略。教學信息反饋的及時和準確對于課堂教學的順利、高效進行起到十分重要的促進作用。

目前實現教學信息實時反饋的信息技術手段主要分為以下兩類：

1.基于普通手機、平板電腦等智能終端的方案，如understoodit工具（＜http://understoodit.com/＞）

該方案成本較高，且教學管理上存在困難，國內學校應用較少。

2.基于一組遙控器和一個接收器的互動教學系統

遙控器采用紅外或wifi無線通信技術，體積小，便于攜帶、操作簡單。市場上有各種商品化的產品，如樂佰特互動教學系統和臺灣網奕資訊的IRS系統。實踐中我們發現，采用紅外線通訊的產品雖然成本較低，但對接收有方向性要求，穩定性差，使用較為不便。

該方案成本較低，但遙控器的管理維護比較困難，而且支持的學生反饋的信息類型較簡單，無法支持文字信息。

為了提高課堂教學效率，作為一名信息技術教師，我和信息教研組的同仁在教學實踐中不斷探索實踐，尋找更好的解決方案。經過兩年多的努力，我們結合信息課堂的多媒體計箅機房環境，找到了多種實現信息課堂快速、高效實時教學反饋的技術方案，大大提高了課堂教學效率。方案如下：

一、基于在線問卷平臺，實現在線課堂練習的實時反饋功能

許多在線調查或問卷平臺都可以用來作為課堂練習的實時反饋工具。

如問道網（＜http://www.askform.cn/＞）、調查派（＜http://www. diaochapai.com/＞）等平臺，只要注冊為該網站的用戶，就可以長期免費使用。

利用在線問卷平臺進行在線課堂練習一般需要三個步驟：（以調查派為例）

（1）進入“問卷管理”中心“創建問卷”并保存，完成練習題的制作。

（2）利用“問卷調用”功能，分享課堂練習卷。完成問卷之后，將該問卷的網址分享給學生，就可以進行在線測試。

（3）測試完成，利用“報表統計”功能即時獲取詳盡的學生反饋信息和統計結果。大部分問卷平臺還支持將反饋信息以Excel形式導出，供教師課后進一步分析利用。

本方案操作簡單，統計功能強大，比較適合匿名統計，同時需要保證教室能暢通連接互聯網。

二、采用網絡多媒體教學系統提高教學反饋效率

目前電腦室大多配備網絡多媒體教學系統，該軟件不但有廣播、演示、錄制功能，還具備聯機討論、查看作業、電子點名、電子搶答、電子舉手等反饋功能。

我采用遠志多媒體教學系統v7.0，在教學中利用電子點名節約了點名時間，利用電子搶答，激發學生的參與意識，課堂氣氛十分活躍，又能很快地了解參與搶答的學生數。對搶答到的學生，采用監控轉播技術，讓全班學生觀看學習。聯機討論功能則在全課堂中均發揮作用：教師講解演示時，學生可隨時提問；學生作答后，大家可積極發言，評判對錯。

“屏幕錄制”把教學過程中的重要環節錄制下來，需要時再利用“屏幕回放”功能回放。這一方面降低了教師的講解工作強度，另一方面也給學習能力較差的學生提供了一個反復觀摩學習的機會。一些學生還會要求將部分教學片段拷回家以便在家中復習。

本方案充分利用現有軟硬件資源，支持多媒體信息，教師端掌控方便，學生端操作直觀，且功能全面、性能可靠。

三、電子白板結合云授課平臺提高教學過程的交互性

電子白板不僅能充當投影幕，在課堂中展現豐富多彩的教學資源，還能直接在白板上實現電腦操作。利用互動電子白板的標注功能，教師能隨意在播放的課件內容上作標注，圈點出教學重點，隨意書寫注釋內容。電子白板實現了教師與課程資源之間互動交流，使教師可以根據學生反映實時調整展示內容，改變了傳統的投影技術內容相對固定的缺陷。

電子白板結合學樂云授課平臺（www.xueleyun.com＜http:// www.xueleyun.com＞）使用，在教學中教師利用學樂云授課平臺可以隨時選取任意學生的作業用手機拍照上傳并直接在白板上進行作業講評，操作既簡單又高效。

本方案側重互動性，教師展示和學生反饋均衡，教學靈活性強。

四、網上考試系統實現課堂實時考核評價

以往在課堂上很難進行全面的考核評價。采用網上考試系統，我們就可以在課堂上撥出三五分鐘進行一場輕松的網絡考試。如IES網上考試系統、標準化考試軟件等，均適合于學校的電腦室局域網環境使用。

使用網上考試軟件，教師可隨時出題，學生即時回答，答題結束后立刻呈現統計結果，對錯比例一目了然。可以用于剛上課時進行學情調查，也可用于下課前的幾分鐘進行教學效果測試，十分方便。剛上課時的學情調查使教師獲得及時的反饋信息后，可對課程安排做出相應調整，以更好地滿足教學。下課前的網上考試幫助教師快速準確了解本堂課的教學效果，還能將學生的分數、作答情況等統計數據長期記錄保存，形成課堂記錄報表，提供評價學生的準確數據。

本方案側重考試評價功能，可進行三五分鐘小測或正式考試，既有學生個體的成績又有全體的統計，并支持學生查卷、重做，又可作為學生自己練習的工具。

以上四個方案均基于計算機網絡環境實現，絕大多數學校電腦室均具備該條件，無需增加新硬件，投資小、見效快，信息技術老師可以根據自己的實際需要進行靈活的選擇使用。

實時反饋技術可以幫助老師輕松高效地上課，解決在授課過程中既要面向全體學生又能關注到每一個個體的教學難題，進行有針對性的教學調控，及時解決問題。利用實時反饋技術，同樣的一節課45分鐘，以前難以完成的教學任務，現在可以輕松完成，還能留下一些討論時間。高效準確的課堂考試還幫助我有針對性地改進教學策略、輔導困難學生。實踐中我們也注意到：要充分利用實時反饋帶來的優勢，教師的備課工作必須更充分，必須準備更多的教學材料、策略，以便根據教學反饋情況做調整。這對教師的教學靈活性也提出了更高的要求。

另外，我發現在課堂運用實時反饋技術后，學生在課堂有了充分的討論時間和參與表達的途徑，學生的課堂表現比以前活躍，學習興趣明顯提高，考試成績也有了明顯進步。

信息實時反饋技術在提高課堂教學效率方面大有可為。

［1］譚慶芳，晏軻.二維碼實時教學信息反饋系統設計與應用［J］.中國教育技術裝備，2014（24）.

［2］郭宏，潘新國，王立柱.HG-TIFS課堂教學信息實時反饋系統［J］.青島-香港國際計算機會議，1999.

［3］姚志添.投票系統平臺在“互動教學”中的應用［J］.廣東教育（職教），2014（9）.

·編輯 謝尾合