論初中思想品德學科中的德育滲透

陳婧

（重慶市渝北區實驗中學校）

論初中思想品德學科中的德育滲透

陳婧

（重慶市渝北區實驗中學校）

初中思想品德學科蘊含有豐富的德育素材，這就表明了在初中思想品德學科中對學生進行德育滲透具有更加鮮明、突出的優勢。以“教學內容”“綜合實踐活動”及“規范言行”這三個方面為切入點，圍繞初中思想品德學科中的有效德育滲透策略發表了一些認識與看法。

初中思想品德；德育；教學內容；綜合實踐活動；規范言行

初中思想品德課程是一門以促進學生思想品德、道德修養等顯著提升與發展的綜合性學習科目，學科本質決定了其與現代素質教育理念所倡導的“德育”有異曲同工之妙。以下，筆者僅從自身的教學實踐感悟出發，淺就初中思想品德學科中的有效德育滲透策略展開初步的分析與探討。

一、結合初中思想品德教學內容對學生進行德育滲透

初中思想品德學科蘊含有豐富的德育素材，因此，教師可以積極挖掘教材中的情感教育資源，并有意識、有針對性地對學生巧妙進行德育滲透。

例如，筆者在教學實踐中，就要求學生結合自身的實際生活經驗，嘗試就初中學生在不同環境、不同場合所具有的基本文明禮儀進行總結。學生以小組為單位，很快便融入積極的歸納活動之中。憑借小組集體智慧，不同的學生小組形成了不同的觀點。如，有的學生小組認為“在家中要主動幫助父母分擔家務，要尊敬、愛護父母等長輩，自己的事情自己做”；有的學生小組認為“在學校中，要同同學和睦、友善相處，課堂發言之前要舉手，進教師辦公室前要先敲門”；有的學生小組則認為“在圖書館時，要保持安靜、不大聲喧嘩，不能嬉戲打鬧，要愛護書籍，不隨意折疊、破壞書籍”……通過之前對教材知識點的詳細學習以及對現實生活經驗的總結，學生對“文明禮儀”這一內容有了更深刻的認知與理解，也明白了遵守文明禮儀的必要性及重要意義。而這很顯然就為他們日后在實際生活中具備良好的文明禮儀打下了堅實的基礎。由此，我們不難看出，結合初中思想品德學科教學內容對學生進行德育的巧妙滲透，可切實獲取良好的德育效果。

二、開展豐富的綜合實踐活動對學生進行德育滲透

初中思想品德學科建立在學生廣泛的生活實際經驗的基礎上，同學生的現實生活有著極為密切的聯系，也正因為如此，《義務教育思想品德課程標準》提倡“抓住一切可利用的條件，組織、開展豐富的綜合實踐活動?！痹诠P者看來，初中思想品德學科教師組織恰當的綜合實踐活動不僅有利于彌補課堂教學中死板向學生傳授理論知識的不足，更可作為一種對學生進行德育滲透的有效突破口。

對此，筆者在平時的教學活動中進行了積極的實踐，教學反響異常良好。如，筆者曾利用學校每周一集體升國旗這一有利時機帶領學生進行了“國旗下的講話”這一綜合實踐活動，即要求學生將自己面對國旗時的感受與想法當眾表達出來。在迎風飄展的國旗下，學生很快就將內心關于國旗的認知、理解與想法表達出來。有的學生講到：“每次升國旗、聽國歌時，都會情不自禁地有一種熱淚盈眶的感覺”；有的學生講到：“感覺國旗很神圣，因為國旗是我們國家的象征”；還有的學生講到：“我認為我們要從心底尊重國旗、愛護國旗”……如此一來，借助這一豐富的綜合實踐活動，便自然而然地升華了學生內心對于“國旗”及“國家”的熱愛感與擁護感，真正將愛國主義情感教育落到了實處。

三、思想品德教師要以規范的言行對學生進行德育滲透

正所謂“親其師，信其道?！背踔兴枷肫返陆處熯€可以嚴格規范自己的一言一行，為學生率先樹立一個良好的道德榜樣示范，這對密切關注、積極模仿教師行為舉止的學生來講同樣可起到促進其樹立良好價值觀念的德育效果。

如，若想學生恰當處理情緒，初中思想品德教師就要有效控制自身的喜怒哀樂等情緒，并能積極利用一切可利用的資源對消極的情緒進行處理；若想學生形成高雅的生活情趣，初中思想品德教師就不能沾染一些低俗的生活情趣；若想學生學會尊重別人，教師首先要在學?；顒又凶鹬貙W生……相信，在耳濡目染之下，學生能從教師這一道德榜樣的身上汲取更多的情感教育營養元素，并以此為基礎真正推動自身道德品質的提升與飛躍。因此，思想品德教師規范的言行舉止也不失為對學生進行德育滲透的一個重要方面。

總而言之，初中思想品德學科教師應當積極挖掘教材中所蘊含的德育素材，要靈活組織開展豐富多彩的社會綜合實踐活動，更要以身作則、率先示范，以自身的規范言行及行為舉止為學生做一個良好的道德示范榜樣，這樣才能真正將德育滲透到實處，也才能促進所教初中學生形成端正的價值觀念與情感態度。

劉麗全.初中思想政治課中如何有效滲透德育教育［J］.中國科教創新導刊，2011（12）.

·編輯 王亞青