關(guān)注農(nóng)村留守兒童

李明艷

（遼寧省大連瓦房店市第45初級(jí)中學(xué)）

關(guān)注農(nóng)村留守兒童

李明艷

（遼寧省大連瓦房店市第45初級(jí)中學(xué)）

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，一些地方農(nóng)村勞動(dòng)力為改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，尋求更好的發(fā)展，他們走出家鄉(xiāng)務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，但受工作不穩(wěn)定、居住、教育、照料等客觀條件限制，有的選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工導(dǎo)致部分兒童與父母長期分離，缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，影響兒童的健康成長，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。

人口流動(dòng)；農(nóng)村留守兒童；家庭結(jié)構(gòu)；教育狀況；社會(huì)問題

所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已達(dá)2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%。

留守兒童監(jiān)護(hù)情況為絕大多數(shù)由爺爺奶奶照顧；其次由平輩親屬監(jiān)護(hù)；再次是初中學(xué)生寄宿在學(xué)校由學(xué)校管理；個(gè)別的家長委托鄰居照顧。留守兒童因?yàn)槿鄙俑改冈谏钌系恼疹?，部分留守兒童身體健康受到損害。一些留守兒童因農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還因厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)。由于他們?nèi)笔вH情，缺少情感和心理的關(guān)懷，有的留守兒童表現(xiàn)出情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，他們不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。另外，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法、違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。這些未來的花朵因?yàn)槿狈Ω改傅年柟庥曷叮⒎诺帽都悠D難。

黨中央、國務(wù)院對(duì)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作高度重視。在國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》中指出，農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)，對(duì)改善自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況起到了重要作用，客觀上為子女的教育和成長創(chuàng)造了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，但也導(dǎo)致部分兒童與父母長期分離，缺乏親情關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，出現(xiàn)心理健康問題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害。這些問題嚴(yán)重影響兒童健康成長，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定，各方高度關(guān)注，社會(huì)反響強(qiáng)烈。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，為廣大農(nóng)村留守兒童健康成長創(chuàng)造更好的環(huán)境，是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

家庭環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，家庭是人類社會(huì)的第一塊基石，是兒童健康人格培養(yǎng)的搖籃。然而，留守兒童缺失父母的早期教育和關(guān)愛，使其在思想、道德、情感、心理等多方面都存在偏差。所以，增強(qiáng)父母的家庭教育意識(shí)尤為重要。如果父母不得已必須出門打工，必須增加與子女的聯(lián)系，不僅要關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)方面，也要著重關(guān)心子女的思想情感、心理健康、意識(shí)教育等方面。如果夫妻雙方同時(shí)外出務(wù)工，其父母要十分重視監(jiān)護(hù)人的選定問題，一定要選擇文化素養(yǎng)較高并且有一定責(zé)任感，能更好地監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友作為監(jiān)護(hù)人，并且要多與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，讓子女感受到父母的關(guān)愛。

學(xué)校教育方面要立足于解決農(nóng)村的教育教學(xué)問題，優(yōu)化學(xué)校教育功能。完善留守兒童的管理措施，嚴(yán)格責(zé)任追究，校領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，切實(shí)履行好管理和教育留守兒童的責(zé)任。構(gòu)建關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)，建立關(guān)愛留守兒童工作制度，結(jié)合留守學(xué)生的現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，運(yùn)用課堂教學(xué)資源促使留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，利用榜樣的力量影響留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理，對(duì)留守兒童采取寄宿制管理。加強(qiáng)留守兒童在雙休和寒暑假期間的安全教育，解決留守兒童無人照看，學(xué)習(xí)和安全保障的問題。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，讓留守兒童的身心發(fā)展都得到關(guān)懷與體恤。

留守兒童沉溺于娛樂場所的現(xiàn)象也比較普遍，且?guī)缀醵汲两诰W(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，針對(duì)這種現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卣畬?duì)網(wǎng)吧、游戲廳、酒吧等娛樂場所需加強(qiáng)排查力度。同時(shí)要加大社會(huì)媒體宣傳力度，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的積極作用，圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，通過開展形式多樣的教育活動(dòng)、廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，加大對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛力度。建立關(guān)愛留守兒童幫扶目標(biāo)責(zé)任制，如成立專門的留守兒童學(xué)習(xí)的助學(xué)基金會(huì)，匯聚全社會(huì)有愛份子的力量等方式資助農(nóng)村留守兒童。

總之，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童人格教育，培養(yǎng)留守兒童的健全人格需要全社會(huì)的共同努力。我們要調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童，把更多的關(guān)愛與呵護(hù)帶給這些孩子。努力形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，營造出濃厚的關(guān)愛留守兒童的氛圍。從細(xì)微處做起，用心去愛他們，用情去感化他們，給他們的思想注入積極健康的生活熱情，使他們樹立積極樂觀的人生態(tài)度和自信心，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，使留守兒童健康成長。

·編輯 王亞青