淺析初中歷史教學中學生閱讀能力的培養

張懿

（廣西桂林陽朔縣外語實驗中學）

淺析初中歷史教學中學生閱讀能力的培養

張懿

（廣西桂林陽朔縣外語實驗中學）

歷史教學是中學教育的基礎課程之一，當代思想家任繼愈先生曾說“史學關系到國家的存亡”，學習歷史有助于良好人格的塑造，學校應重視對學生的歷史教育工作，而培養學生對歷史書籍及相關教材的閱讀能力更是重中之重。簡要分析初中歷史教學的重要性以及探討培養學生相關閱讀能力的方法，從而推動初中歷史教學發展。

初中；歷史教學；閱讀能力

教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀是一項復雜的智力活動，養成良好的閱讀習慣，具備優秀的閱讀能力，是學生學習過程中必備的一步。通過閱讀，學生可以獲得知識、啟發思想，在閱讀的過程中無形中形成自己的生命觀、價值觀。英國詩人雪萊曾寫道：“歷史，是刻在時間記憶上的一首回旋詩?！比绾卧跉v史中吸取經驗，如何用古人的智慧解決今人的困難，這些都需要在歷史教學中尋找答案。中學教育是國民文化教育的重要階段，學生在這一階段塑造自身的人格，在這一階段接受歷史教育可以幫助其形成更健全的思想品質，故而中學歷史教育需要我們特別的重視。

一、歷史教學的難點

歷史教學對學生的發展至關重要，但目前我國的中學歷史教育面臨著一些問題，學校對歷史課程不夠重視，大部分學校教師仍采用較傳統的方法教授歷史，再加上歷史教學本身所具有的難點，使學生對歷史學習缺乏興趣，不注重學習歷史，進而對我國歷史知識缺乏了解，嚴重影響到自身的全面發展。初中的歷史教學具有以下一些難點：

1.抽象性較強

一些歷史概念是經過抽象概括總結而成的，對初中學生而言較抽象不好理解，如，半殖民地半封建社會、文景之治等概念，學生如果無法全面理解這些概念，會嚴重影響后續知識的學習，也會降低學習歷史的積極性。

2.理論性較強

歷史中有許多理論性的知識點，這些理論是初中學生學習歷史的重難點，需要教師全面細致的講解，非?？简灲處煹膶I素質。

3.專業性較強

初中歷史教材中會出現有關天文歷法等內容，這些內容有著較強的專業性，超越了學生現階段的知識水平，這些中學生并不具備的科學知識使學生在歷史學習的過程中受困，影響其學習進度。

想要順利解決這些教學難點，讓學生重拾對歷史學習的信心，除了要求任課教師有較高的專業素質外，教師還要注重培養學生對歷史書籍及教材的閱讀能力。

二、學生閱讀能力的培養

學生要學好歷史，理解歷史教予人們的道理，除了閱讀課堂上的教材外，還要廣泛閱讀課外歷史書籍。歷史課程標準明確提出通過歷史學科的學習，學生應“初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力”。因此，歷史教師應幫助學生形成良好的閱讀歷史書籍的習慣以及科學的閱讀方法，使學生更好地理解歷史、愛上歷史。

1.激發學習興趣

俗語說，興趣是最好的老師。中學生處于兒童與成人的過渡階段，該階段的學習動機更多的是自身的興趣，因此想要讓學生閱讀歷史書籍，必須要讓其對歷史產生興趣。如今學校所用的歷史教材中，每章都設有典故，每頁都設有圖片，這些小故事、小圖片都能引起學生的注意，進而引發學生的閱讀興趣，有助于教師的教學。教師在授課時也可以多設置一些問題，讓學生帶著問題去閱讀教材，也能夠激發學生的閱讀興趣，使學生的閱讀更細致、更全面。

2.全面閱讀理解

初中生的思維方式仍以形象思維為主，對過于抽象而復雜的概念無法迅速理解。教師授課時要考慮初中生這一特性，努力使上課內容充滿趣味性，通過歷史故事等較淺顯的方式來講述抽象性的概念，將復雜的概念簡單化，使學生更容易理解。而對歷史事件較多的時期，可利用表格、畫圖等方式全面而直觀地讓學生閱讀理解，以此來培養學生的全面閱讀能力，如，在講授五代十國等歷史時，可編制以年為單位的年表，將這些國家依年份編進表中，學生在學習這段歷史時，可依靠該表理清思路，最終掌握該時期復雜的歷史。

3.結合史料閱讀

歷史傳承所留下的文物文獻、遺址碑文等，都是我們了解歷史的最直觀的資料。教師在教學過程中要注重培養學生閱讀史料的能力及分析史料的思維能力，最大限度地從史料中獲得有用信息，這樣能夠幫助學生更好地理解掌握歷史知識。

初中生閱讀能力的培養需要一定的時間，不能操之過急，教師應循序漸進地對不同水平的學生進行有指向性的訓練，使其更快更好地掌握科學的閱讀方法，養成正確的閱讀習慣，這樣才能讓學生在歷史的長河中汲取經驗、培養品德，最終得到全面發展。

教師培養學生的閱讀能力，可謂“授人以漁”，學生具有一定的閱讀能力，才能更好地閱讀歷史書籍，掌握歷史概念，積累自己的文化底蘊。新課標要求下的學生應該得到全面發展，培養學生對歷史書籍的閱讀能力，不僅能使學生更好地理解掌握歷史概念，也有利于學生對其他學科如語文、政治等的學習，使學生更好地把握國家的政治理論，更好地理解語文中的古文知識。毋庸置疑，培養學生的閱讀能力即是培養學生的綜合能力。

［1］王紅翠.初中歷史教學中學生閱讀能力的培養［J］.政史地教學與研究，2011（3）.

［2］孫瑞鋒.新課程改革理念下的初中歷史課堂教學研究［J］.學周刊，2015（8）.

·編輯 高 瓊