體驗式學習在初中英語語法教學中的運用

朱麗娟

（江蘇省常州市新北區實驗中學）

體驗式學習在初中英語語法教學中的運用

朱麗娟

（江蘇省常州市新北區實驗中學）

初中語法教學較為枯燥，面對各種句型和固定的短語搭配，學生學習起來十分吃力，并且興趣不高。這和學生的學習方式有很大關系，在傳統的課堂上，學生很少參與到學習過程中來，缺乏課堂體驗。因此，英語教師要針對這一現象，將體驗式學習方式引入到課堂教學中，有效地利用這一方式，提高學生學習英語的興趣、積極性，并提高教學效率。

體驗式學習；初中英語；語法教學

體驗式學習（Experiential Learning）是指學生通過實踐來認識周圍的事物，使學生完全參與到學習過程中來，讓學生成為課堂的主角。教師不再是單純的知識傳授者，而是為學生創造條件，利用多種教學媒體，讓學生參與到學習體驗中來的引導者。在體驗式學習中，學生可以產生一種渴望學習的沖動，自愿投入到學習中來，并積極接觸語言、運用語言，在親身體驗過程中掌握語言。體驗式學習會給語言學習者帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習者的記憶和理解。在初中英語語法教學中采用體驗式學習法有利于調動學生學習的積極性，激發學生興趣，提高語法教學效率。本文筆者對體驗式學習在初中英語語法教學中的運用策略進行了探討。

一、創設體驗情境，激發學生興趣

在初中英語教學中，通過創設情境的方式來呈現新的語法項目，能夠讓教學更直觀。同時，將語言形式和意義結合起來，也更能夠調動學生體驗的積極性。

1.利用游戲創設體驗情境

在英語教學中，用Guessing Game這一常用的游戲形式，在游戲中創設情境，能夠激發學生參與的興趣，有利于化解教學難點。比如，在教學英語七年級上冊Unit 7 Shopping時，本課涉及的主要短語有go shopping，a lot of，need...to。主要句型是...wants to/go shopping/buy...本課的教學目標是要求學生會用這些短語和句型完成簡單的購物對話。因此，英語教師可以事先準備一些物品，然后讓學生分組，一個學生扮演購物者的角色，其他學生扮演售貨員，進行購物比賽。當扮演購買者的學生說出“I wants to go shopping.”扮演售貨員的學生就要回答：“Can I help you？”當“購買者”說出“I wants to buy a pen.”時，小組內其他成員比賽看誰能最快找到相應的“商品”交給“購買者”。在這樣的情境中，學生練習了新句型，掌握了詞匯、短語的運用。

2.創設音樂體驗情境

初中生對音樂較感興趣，因此，創設音樂體驗情境，能夠震撼學生的心靈，并給學生留下深刻的印象。教師可以將其他教材中的歌曲引入到課堂詞法或句法教學中，讓學生在歌唱中不知不覺地記住相關知識。比如，在教學有關What’s your favorite...這一句型時，教師可以借用劍橋英語中的一首歌曲“What’s your favorite fruit”創設情境：

What’s your favorite fruit？

Pears are my favorite fruit.

Banana are my favorite fruit.

通過唱這首歌，學生很輕松就記住了相關的句型，并且積累了許多詞匯。

二、利用任務驅動，加深學習體驗

采用任務型教學模式，能夠使學生更好地發揮主觀能動性，加深學生學習的認識和體驗，語法的掌握離不開聽、說、讀、寫的練習。基于任務的操練可以讓學生在運用語言的過程中學習語法，學生在完成學習任務的過程中不斷加深對語法知識的理解，從而提高語言運用能力。而且任務教學模式適合初中生發展的特點，應用也較為簡單。在教學中，教師可以為學生布置相應的任務，讓學生在完成任務的同時掌握語法知識。比如，在教學八年級Unit 1 Integrated skills這一單元時，語法教學的重點是現在完成時，have/has+PP表示動作發生在過去但對現在仍有影響，并要求學會掌握其肯定、否定和疑問形式；要求學生學會使用一些時間狀語，如：already,ever,for,since,just,never,yet的用法。如，for +一段時間，since+過去的一點時間/用過去式的從句，相對應的主句動詞要用延續性動詞，如：leave—be away,borrow—keep, buy—have。那么教師在教學中可以為學生布置一項訪問同學或老師或其他人的任務，并讓學生根據被采訪人員是否在家，出門多長時間了等實際情況，用以上相應的時間狀語來說話。從而讓學生在具體的語言運用中掌握其用法，如：He has left already.He has been away for two hours.

綜上所述，體驗式學習在初中英語語法教學中意義重大，有利于激發學生參與課堂學習的興趣，調動學生學習的積極性，提高學習效率。

［1］楊延從.“體驗式學習”在初中英語語法教學中的運用［J］.中小學英語教學與研究，2009.

［2］王雷.體驗式學習在初中英語教學中的應用研究［D］.東北師范大學，2007.

［3］黃麗.體驗式學習在初中英語教學中的應用探析［J］.新課程（中學），2016（1）.

·編輯 魯翠紅