初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究

杜曉東

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家初級(jí)中學(xué)）

初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究

杜曉東

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家初級(jí)中學(xué)）

在大力開展素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性品質(zhì)的人才是教師對(duì)課堂教學(xué)永恒的追求。初中階段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)模式和思維品質(zhì)形成的重要階段，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)是教學(xué)的首要任務(wù)。主要通過(guò)參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用和進(jìn)行正確評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

初中化學(xué)；創(chuàng)新性；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；評(píng)價(jià)

“面對(duì)世界飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。”這句話，直接反映了創(chuàng)新的重要性。教育肩負(fù)著創(chuàng)新的特殊使命，尤其是素質(zhì)教育和新課程改革如火如荼的大背景下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被擺在了一個(gè)非常重要的位置。化學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)方面也有著不可推卸的責(zé)任。那么，在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？

一、通過(guò)參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，特別是在初中階段，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、形成能力方面有著特別的教學(xué)作用和意義。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)η叭肆粝碌默F(xiàn)成的化學(xué)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的驗(yàn)證，不僅能有效加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，而且還能幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的開始，只有有了創(chuàng)新思維，才有可能具備創(chuàng)新能力。

初中化學(xué)教材中設(shè)置有很多的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。一方面，在化學(xué)課堂上，教師要邊講邊做實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多數(shù)都是教師演示實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，甚至干脆就是教師“講實(shí)驗(yàn)”。這樣，學(xué)生的看和做分開，觀察能力和動(dòng)手能力不能同步進(jìn)行，影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將教師“講實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變成為邊講邊做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)，身臨其境地體會(huì)，通過(guò)自主地觀察和思考，掌握并形成自己的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。另外，在化學(xué)課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)新地使用教材。“教材無(wú)非是個(gè)例子”，新課改的理念就是要求教學(xué)的第一生產(chǎn)力——教師能夠創(chuàng)新地使用教材，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在初中化學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就先要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，我在課堂上，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置發(fā)散探索活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。

發(fā)散探索是對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行多向思考，從而提出新的問題，這也就是說(shuō)問題的答案并不是唯一的。因此，在課堂上，我會(huì)利用“一題多變、一題多解”的訓(xùn)練辦法，不唯一的答案就能引導(dǎo)學(xué)生盡可能地去嘗試、去猜想，進(jìn)而產(chǎn)生前所未有的、獨(dú)特的想法。通過(guò)解決這樣的問題，進(jìn)行發(fā)散探究活動(dòng)，既能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，充實(shí)教學(xué)的信息量，又能有效激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它能有效改善傳統(tǒng)的“教師問，學(xué)生答”的呆板方式，解開了捆綁學(xué)生思路和創(chuàng)新意識(shí)的繩索，推動(dòng)學(xué)生多方向、多角度地進(jìn)行思維活動(dòng)，提升學(xué)生思維的廣闊度和靈敏度。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后通過(guò)比較，再逐步優(yōu)化自己的實(shí)驗(yàn)方案。這樣，既能幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，又能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ嵘齽?chuàng)造意識(shí)。“失敗是成功之母”，有時(shí)候，我還會(huì)故意不講實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，讓學(xué)生“做錯(cuò)”或者做一次“失敗的實(shí)驗(yàn)”，之后再讓學(xué)生回頭去分析，探索失敗的原因，或者和“做對(duì)”的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象，這也就是失敗帶給學(xué)生的價(jià)值。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，他既是創(chuàng)新教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生并非是消極地接受知識(shí)的容器，傳統(tǒng)“滿堂灌”的機(jī)械教學(xué)方式是絕對(duì)不可取的。無(wú)論是要將課本上的成果轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自己的財(cái)富，還是將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的能力或思想觀點(diǎn)，這些都需要學(xué)生自己積極思考。因此，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)體性，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性品質(zhì)。

在化學(xué)課堂上，想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，我認(rèn)為就必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，如激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以更加堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心在學(xué)習(xí)我們剛才實(shí)驗(yàn)里所用的酸是稀鹽酸，如果換成稀硫酸的話，現(xiàn)象完全一樣嗎？

根據(jù)剛才實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，完成54頁(yè)的表格。

【學(xué)生活動(dòng)】

讓學(xué)生完成課本上活動(dòng)與探究，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（最后用幻燈片顯示正確的答案）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)。

【教師活動(dòng)】

提出問題：分別分析上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答用幻燈片顯示）根據(jù)以上探究的內(nèi)容,我們得出酸的化學(xué)性質(zhì)共有4點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】

歸納總結(jié)：根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下歸納出鹽酸、硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用中和反應(yīng)解決實(shí)際問題的能力，有效突破難點(diǎn)，溫故新知識(shí)。

【教師活動(dòng)】

提出問題：為什么稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？（根據(jù)酸的定義分析）

【學(xué)生活動(dòng)】

思考后回答電離出的陽(yáng)離子全部都是氫離子？

【教師活動(dòng)】

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道酸的化學(xué)性質(zhì)，接下來(lái)我們來(lái)看一下常見的酸的用途。把書翻到52頁(yè)仔細(xì)閱讀。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.鹽酸的用途:重要化工產(chǎn)品。用于金屬表面除銹、制藥等；人體胃液中含有鹽酸，可幫助消化。

2.硫酸的用途：重要化工原料。用于生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥、火藥、染料以及冶煉金屬、冶煉石油和金屬除銹等。

濃硫酸有吸水性，在實(shí)驗(yàn)室中常用它作干燥劑。

【教師活動(dòng)】

本節(jié)課我們總共學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

【學(xué)生活動(dòng)】

以小組為單位談?wù)摵螅纱戆l(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

一、酸的化學(xué)性質(zhì)

二、酸的用途

1.酸與指示劑反應(yīng)

2.酸+活潑金屬=鹽+氫氣

3.酸+某些金屬氧化物=鹽+水

4.酸+某些鹽=新酸+新鹽

·編輯 謝尾合