初中英語開展話題式教學活動探究

謝楠

（四川省寧南縣初級中學校）

初中英語開展話題式教學活動探究

謝楠

（四川省寧南縣初級中學校）

在初中英語教學中，教學每一個單元都是同一個主題，教師要在一個主題學習之后開展話題交流活動，讓學生針對性地發揮能力討論交流。教師在教學活動中，要對教材的內容展開圍繞一個話題的互動交流，使學生在教師的引導下不斷拓展思維，靈活掌握詞語的運用和準確表達，使學生的英語思維能力更強，提高學生的英語成績，使學生的寫作水平和溝通能力更強，讓學生不斷地積累英語知識，從而喜歡上英語這門學科，使學生在英語交流中更加自信。

初中英語；話題教學；問題

話題教學方法是教師拋出話題中心，讓學生圍繞一個主題展開深入的探索，在探索中對主題進行討論和延伸學習，從而擴大知識面，促使學生靈活地學習各方面的知識，從不同的渠道、學習方法來豐富學生的知識內容。讓學生對學習中遇到的問題進行話題討論解決，從話題交流活動中獲得更大的收獲。

一、教師積極的引導作用

1.教師作為課堂教學的主要引導者，是學生的主心骨，教師可以帶領學生拓寬思維，認識學習的不同領域。教師要擅長創設情境，與學生圍繞一個話題內容展開討論和研究，收集相關話題的各種資料，從而豐富整堂課的內容。在英語教學活動中，教師創設的話題要與生活多聯系，使學生可以結合生活考慮英語的表達方法。

2.教師要拓展英語教學話題的深度，推動學生向更深層次去探索、去延伸、去思考，從而開發學生的語言潛能，使學生在學習中多思考，思考之后在學習中提升自己的英語水平。教師要引導學生善于搜集話題的資料，使學生的思維更寬廣，學生交流中有不同的個人觀點，使學生之間可以辯論交流，從而善于分析和解決問題。

3.教師的教學方法不能過于死板，不能單一地把知識內容傳遞給學生，而不管學生的接受能力和學習成果。教師靈活運用話題教學方法，增加學生對話交流和解決問題的能力。教師提出交流的話題，組織學生對這一話題展開討論，讓學生不僅了解課本內所述的這些內容，還能通過其他資料深入了解多方面的知識，從而拓寬學生的知識面，讓學生發現更多的英語表達手法，從而增加學生英語表達交流的信心，提高學生英語各方面的能力。

二、重視學生能力的拓展

教師在教學中，要注意觀察學生的理解和思維能力，根據全班學生的整體水平，設置難易相當、學生都熟悉、感興趣的話題，有助于學生拓展和延伸思維。教師要根據英語課本的教材內容來設置相關聯的談論話題，使學生靈活運用所學的知識內容來思考和延伸探索更多的知識內容，督促學生多搜集課外資料，運用不同的方式掌握更多的知識，讓學生喜歡上英語交流，與同學可以良好地對話和表達，使學生在學習中發揮最大化的學習作用，從而提高英語的寫作能力和英語成績。

三、建立平臺

教師運用話題教學辦法，使學生可以靈活地學習和思考英語知識的運用，提高學生對英語知識的掌握能力。教師要引導學生不斷地思考，敢于闡述個人的觀點，讓學生靈活學習，良好對話和溝通。教師要給學生展示自己的機會，讓學生把自己學習的成果與大家一起分享，增強學生學習和表達的信心。教師給學生創造英語陳述觀點的機會，比如，每個小組內由一人代表性的發言，也可以組織辯論賽，從而豐富學生的思維空間，使學生在自我探索中增強學習的積極性。教師在與學生講述教材內容時，可以根據這節課的知識點（交通工具）結合學生的生活，鼓勵學生用所學的交通工具新詞語來表達。教師引導學生用英語口語來表達自己的思想，提高學生結合生活進行英語交流的能力。

另外，教師在評價學生的學習行為時，不能只說某一個的進步，要鼓勵小組成員中每一個學生的付出與努力，增加學生之間的凝聚力，促進學生的合作學習能力，讓學生更有團體意識，從而把個人的目標與群體的目標相結合，從而培養高素質的青少年。

總之，英語學習以表達為主，教師應該多鼓勵學生對話交流，從而提高學生的英語水平。教師在這其中要做到引導工作，引導學生積極的學習行為，幫助學生養成良好的學習習慣，鼓勵學生多閱讀課外資料，開闊學生的視野，讓學生在話題交流中有自己需要表達的內容，增強學生在課堂上的主體地位，積極提高學生的英語溝通能力。話題教學方法可以以多種形式開展，用豐富的教學手段，增加學生學習的熱情，讓學生在快樂的學習中找到英語學習的信心，真正提高學生自我的表達能力，可以與同學展開良好的對話交流，從而提高學生的英語思維能力。學生會用自己積累的英語詞匯表達自己真實的生活和情感，從而更好地在話題交流學習中展現自我，積極地在話題討論中學習和提高。教師要營造話題交流的氛圍，使學生學以致用，提高學生的實踐能力，培養學生積極交流表達的英語學習方法。

［1］麥志明.如何開展初中英語話題教學［J］.中學英語之友（下旬），2011（10）.

［2］姚雙艷.話題為核心的英語教學探究［J］.黑河教育，2011（2）.

·編輯 李琴芳