巧用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進行素質(zhì)教育

呂艷紅

（吉林省柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校）

巧用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進行素質(zhì)教育

呂艷紅

（吉林省柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校）

我是一名初中化學(xué)教師，教學(xué)中我注重對學(xué)生進行化學(xué)知識、理論技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好、扎實的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、追求真理的精神、動手實驗的熱情。因此，在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進行素質(zhì)教育是非常重要的。

一、運用化學(xué)發(fā)展史來加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育

思想道德素質(zhì)教育應(yīng)該有計劃、有目的地進行政治立場、世界觀和道德品質(zhì)教育。而作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中必須有意識地努力挖掘化學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造、現(xiàn)代化學(xué)的巨大成就及我國豐富的化學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)真理的精神，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的堅定信念，樹立堅定正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的優(yōu)秀品質(zhì)和樂于助人的獻身精神。化學(xué)史上許多杰出的化學(xué)家，不僅在科學(xué)領(lǐng)域為人類進步做出了巨大貢獻，而且他們理想崇高，勇于探索，具有獻身精神。如，在學(xué)習(xí)鹵族元素知識時，講到化學(xué)元素氟，就可以聯(lián)系上化學(xué)史：氟在化合物中發(fā)現(xiàn)最早，但其單質(zhì)由于活潑性和毒性極大的原因，長期未能分離出來。為了研制它，化學(xué)家們付出了極為沉重的代價。英國化學(xué)家戴維曾受氟的毒害病倒了好幾個月，喬治和托馬斯也為研制氟而嚴重中毒?；瘜W(xué)家尼克雪為研制氟不幸遇難。在這樣的情況下，法國化學(xué)家莫娃桑不畏艱難，不怕犧牲，仍堅持不懈，終于在1886年獲得成功?；瘜W(xué)史上每一項重大發(fā)現(xiàn)和進展，都凝聚了化學(xué)家們長期的勞動付出，甚至獻出了生命。通過這些典型事例，教育學(xué)生樹立遠大理想，學(xué)習(xí)前輩忘我的精神，學(xué)習(xí)上不甘示弱，永遠保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、運行化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生加強科學(xué)文化素質(zhì)教育

科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)是以系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中，要把傳授基本知識和基本技能與發(fā)展智力結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握知識的同時提升科學(xué)文化素質(zhì)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物質(zhì)組成的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等都是由實驗發(fā)現(xiàn)的。要教育學(xué)生誠實，不弄虛作假及尊重事實的作風(fēng)。這不僅是思想品質(zhì)的問題，也是科學(xué)精神，更是文化素質(zhì)的基本特征和體現(xiàn)。精益求精、不斷追求的科學(xué)精神是每一位教育者、學(xué)習(xí)者所必須具備的。例如“氬”的發(fā)現(xiàn)過程就是一個精益求精、追求真實的一個生動的故事。在教學(xué)過程中，教師要認真研究這樣的事例，找到通過事例對學(xué)生進行思想教育的突破口。教師自己在教學(xué)中也要不斷改進教學(xué)方法，變驗證性實驗為探索性實驗，變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，做到既傳授知識與技能，又注重科學(xué)精神和文化知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。聯(lián)系平時學(xué)生生活學(xué)習(xí)中不誠實的行為，適時對學(xué)生進行思想教育。針對學(xué)生作業(yè)不認真、實驗操作中不用心、觀察不細心、考試作弊等行為，從正反兩個方面反復(fù)教育，使學(xué)生認識到自己不良行為的危害，啟迪學(xué)生崇尚求真求精的科學(xué)精神。教師可以根據(jù)教材的基本內(nèi)容，分步提出系列問題，讓學(xué)生帶著問題去實驗、去觀察、去探討新知識。同時將新知識運用到實踐中，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神，在使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識的同時，受到科學(xué)文化素養(yǎng)的教育，思維得到升華。

三、運用化學(xué)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣，以及掌握提高心理素質(zhì)的科學(xué)方法。即使非常聰明的人，如果沒有良好的行為習(xí)慣、缺乏堅強的意志和毅力、對學(xué)習(xí)好無興趣，也是學(xué)不好的。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不但有利于開發(fā)學(xué)生的智力，而且有利于提高學(xué)生對社會的適應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛知識、樂觀向上的情感以及積極進取、不畏艱難的意志品質(zhì)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一股有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！睂W(xué)生對知識的興趣和熱愛是一種動力因素，培養(yǎng)學(xué)生追求知識的情感，往往會使學(xué)生終身受益，這比單純追求知識與技能更為重要。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我們就要巧妙地運用化學(xué)發(fā)展史的典型事例，通過學(xué)習(xí)化學(xué)家們熱愛自然和科學(xué)、渴求知識的精神、不畏艱難的堅強意志，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)與良好的行為習(xí)慣。居里夫婦為了自己的理想，在一間工作棚內(nèi)生活了四年，得到了0.1克的鐳鹽。他們把這艱苦的四年看作最幸福的四年。因為他們實現(xiàn)了自己的理想，為科學(xué)進步做出了巨大的貢獻。

總之，素質(zhì)教育的形式是靈活多樣的，如何有效地在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是我們每一位化學(xué)教育工作者需要探討的重大課題，這也是歷史賦予我們的責(zé)任。我們在化學(xué)教學(xué)中，巧妙運用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進行素質(zhì)教育，已經(jīng)收到了良好的效果。今后我們要進一步加強教學(xué)和化學(xué)發(fā)展史的研究，力爭將化學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育有機統(tǒng)一起來，為培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

王定一.如何在化學(xué)教學(xué)中加強素質(zhì)教育［J］.成才之路，2011（22）.

·編輯 賀軼群