互動教學法在初中英語教學中的研究

江　莎（重慶市北碚區王樸中學校）

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互動教學法在初中英語教學中的研究

江莎
（重慶市北碚區王樸中學校）

摘要：中考升學中，英語所占比重較大，所以目前初中英語最主要的教學目標就是提升英語教學質量，提升學生的英語水平。側重研究了新課標所推行的互動教學法在初中英語教學中的作用，以確實在初中英語教學中落實互動教學模式。

關鍵詞：初中英語；互動教學；教學質量

在當前的初中英語教學中，我們必須緊跟教育改革的腳步，改變教學思想、完善教學理念，摒棄傳統的教學模式，采取新課標所推行的互動教學法，并努力積極地將其運用到初中英語課堂上，改善課堂氛圍，徹底改變當前我國初中英語教學質量差的問題。

一、互動教學法在初中英語教學中的作用

互動教學法重點在構建開放自由的課堂，活躍課堂氛圍，轉化師生關系，增進師生友情，讓學自由、自主地學習。互動教學法在初中英語教學中的兩大優點：（1）有利于培養學生的學習興趣，在傳統教學模式的影響下學生只能被動地學習，學習的方式比較單一，而且枯燥無味，學生的興趣不高，積極性不強，互動教學法的實施重點在于讓學生互相討論學習，在交流溝通的過程中，學生的興趣增強，主動性強。（2）有利于將確定學習的主體地位，在傳統的教學模式中教師是課堂的主人，學生完全處在被動學習的地位，互動教學法確立學生主體位置，徹底讓學生成為課堂的主人。

二、互動教學法在初中英語課堂上的實施

互動教學法的實施應該從課前、課中、課后三方面做起。（1）在課前，教師要給學生留足夠的時間，讓學生可以充分預習，在預習的過程中可以讓學生進行討論，這樣能增強預習的效果，解決教師的教學壓力。（2）在課堂上，教師講課是針對大多數學生的思維來決定講課的速度，而有的學生思維比較緩慢，所以，課堂上要給學生提供討論的時間，讓學生針對課堂上不懂的問題討論，這有利于緩解課堂壓力，同時也能使思維比較緩慢的學生跟上教師的教學思路。（3）課后的討論是至關重要的，在傳統的教學模式中，教師不重視學生課后的學習，學生課后的學習是學生實踐的過程，同時也是學生完全掌握知識的過程，所以，在課堂結束后，教師一定要讓學生進行討論，加深學生對知識的鞏固。

總的來說，英語作為初中教學的重要科目，更是中考所考察的重點科目，所以提升初中英語教學質量，提升學生英語的水平是至關重要的。本文重點講了互動教學法在初中英語教學中所發揮的重要作用以及實施的過程，希望能進一步提升我國初中英語教學的質量。

參考文獻:

［1］李營.課堂觀察量表設計中的偏失及改進策略［J］.中國教育學刊，2013（05）.

［2］王靜.信息時代下高校英語互動教學模式探究［J］.雞西大學學報，2013（04）.

·編輯韓曉