教育教學質量的提升，我的責任

劉青軍

（吉林省長春市第六中學）

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教育教學質量的提升，我的責任

劉青軍

（吉林省長春市第六中學）

質量是生存之本。教育教學質量是學校生存之本，是學校的生命線。提升教育教學質量，我想是每一位走上教師崗位的人一生追逐的理想目標。做一個“思質量，懂質量，抓質量”的教師，已引起全社會廣泛的關注和強烈的反響。可以說，提升教育質量是眾望所歸，人心所向；對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教育教學質量。教師作為科學文化知識的傳授者，作為年青一代個性的塑造者，肩負著培養教育下一代新人的艱巨而神圣的重任，教師自身素質的高低直接影響著教育質量提升，關系著國家與民族的發展和振興，因此教師自身的素質極為重要。作為一名教師，提升教育質量，是義不容辭的責任。為了更好地承擔好這一責任，我覺得應從以下幾個方面著手：

一、加強自身修養，提高思想素質，以高尚的人格力量影響學生

學生的世界觀、人生觀和價值觀都處在即將形成的階段，而教師的言行、品德和修養對其有著方向性的影響，這就要求教師自尊、自重，處處給學生做表率，嚴于律己，為人師表，具有能夠征服學生心靈的震撼力和滲透力，從而在潛移默化中塑造學生的心靈，讓學生自覺或不自覺地受到感染。尤其當前一些人對老師的職業操守多有詬病，甚至有個別人的不當行為給教師這一行業蒙上了一層陰影，因此，作為一名合格的育人教師，加強自身的品德和修養尤為重要。

二、加強業務學習，提高自己的教學水平，以淵博的學識取信學生

“學高為師，身正為范。”教師只有知識廣博精深，才能駕馭課堂，教學中才能游刃有余，既講透本學科知識，也能充分聯系相關學科的知識，盡可能使學生達到學習上的融會貫通。學習是永無止境的，做教師的更要善于學習，勤于學習，樹立終身學習的理念，努力提高自己的教育教學水平。

三、改進教學形式，提升教學理念，以高超的教學藝術吸引學生

課堂教學是教學工作的主要環節，課堂教學將直接關系到教學效果的好與壞。教師的課堂授課要有一定的藝術性，從而調動學生學習的主動性和積極性，使學生感到上課是一種樂趣、一種享受，使學生在樂趣中獲得知識。我認為教學過程中激發學生興趣，上課生動、有趣應該是教師追求的境界，也是提高教育教學質量的有效途徑。

四、善于激勵，樂于傾聽，坦率真誠，以寬闊的胸懷包容學生

在教學過程中，教師不要吝嗇手中的“高帽子”，多給學生些鼓勵少些指責。你的鼓勵可能讓一個不自信的學生變得自信，讓一個自私、懶惰的孩子變得陽光、上進。

傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。

真誠坦率，胸襟寬闊，這是教師主要的心理品質。現在的學生思想非常活躍，常喜歡表現自己，但往往出現片面性，看問題偏激，甚至有些極端，有時教師的好心幫助，卻可能遭到拒絕或不被理解，這就要求教師必須心胸寬廣坦蕩，能夠容納與自己有不同意見和看法的學生。只有這樣，教師才能在任何情況下，都能得到學生的信賴。

五、勤于觀察，善于總結，注重教學反思

學生學習主動性在提高教學質量的因素中占據著最重要的位置。學生的學習是否有主動性是可以經過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果學生學習主動性不強，教師就需要反思自己的教學方式、方法，及時調整教學策略，從而激發學生學習的動機、調動學生學習的積極性。

對教學的反思，可以使教師更加清楚地認識自己；反思，可以尋找到教師教學中的不足，進而尋求到更好地提高教學質量要求的方法。

總之，要適應當前形勢下教育的要求，教師應不斷努力學習，不僅要具有較高的科學文化素質，而且還應具備高尚的職業道德修養，善于反思自己的教學行為，努力提升在學生心里的認可度，只有這樣，我們的素質教育才能落到實處，我們的教育教學質量才能得到提升。

·編輯魯翠紅