芻議中學信息技術教育教學途徑

秦　華（吉林省龍井市第四中學校）

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芻議中學信息技術教育教學途徑

秦華
（吉林省龍井市第四中學校）

摘要：當今社會高速發展，信息技術突飛猛進，信息化是社會發展的主方向，是社會發展的必然趨勢。作為一名中學信息技術的教師，深知肩上的責任重大，教好中學生的信息技術課義不容辭，通過培養中學生學習信息技術的興趣、豐富信息技術教學內容、創設有效教學情境，采用有效的方式方法等教學途徑，全面提升中學生的信息技術素質和能力，促進學生健康全面發展。

關鍵詞：信息技術；教育教學；探究

中學的信息技術學科是集信息技術知識、信息技術常識、常用信息技術為一體的一門基礎性課程，教好中學信息技術課程是我們的責任與義務，這關系到學生知識的全面性、應用性、綜合性的發展，結合自己多年來的信息技術教學經驗，從中學信息技術教育教學途徑談談我的想法。

一、遵循中學生興趣發展的規律，努力培養中學生學習信息技術課的興趣

無論學習任何的一門學科，興趣是學生學好這門課程的前提所在。興趣是中學生對事物認知的有效助推力，它是促進中學生學習的有效動力，直接關系到學生學習的效果。為此，在信息技術教學中，教師應該遵循中學生興趣發展的規律，努力培養中學生學習信息技術課的興趣，使得我們的學生有百分百的熱情積極主動地投入到信息技術課程的學習中來，輕松、團結、有效、愉悅地完成信息技術課的學習任務。

二、依據時代飛速發展，我們的信息技術課程應該順應時代的發展，豐富信息技術教學內容

當今時代，飛速發展。信息變化轉眼之間，知識的變化與更新更是高速。在近幾年前，人們還不知道使用Excel，Internet，Baidu……我們的信息技術教學也應順應時代的發展，不斷豐富教學內容，才可以讓我們的中學生學以致用。

三、創設適合中學生發展的信息技術教學情境，采用情境互動的方式，激起中學生參與的興致

信息技術教學中，為了正確引導學生參與到教學中來，我靈活地采用情境互動的模式，讓學生在教師的指引下，自然而然地走進一個全新的、豐富的、引力大的認知及求知的網絡中，從而激起中學生參與學習信息技術的興致來。

例如，在教學文字、文稿修飾一節時，為了避免學生的抵觸情緒發生，我首先以Flash技術制作幻燈片，創設我個人的簡歷一份，配以鮮明、具有個性特點的修飾，呈現在學生的面前。此種演示效果，大大吸引了學生的注意力，他們以那種期待展示自我、表現自我的熱情很快地參與到本課的學習中來。此時，你再講解相關的教學內容，學生就會積極地配合你，投入到課程的學習中去，并能夠快速地在師生的互動之中而展開，取得可喜的教學效果。

·編輯謝尾合