實施高中化學生活化教學的有效途徑

袁科名（浙江省諸暨市海亮中學高中I部）

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實施高中化學生活化教學的有效途徑

袁科名
（浙江省諸暨市海亮中學高中I部）

摘要：高中化學內容更加豐富，為提高學習效率，讓學生掌握化學的實用性，靈活運用化學相關知識，高中化學知識就要充分注重生活化教學的應用。立足于化學課堂真實的教學，與高中化學實際教學相結合，談論該采用怎樣的途徑使得高中化學教學生活化。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；有效途徑

現(xiàn)在我國素質教育的普及，不斷推動我國教育事業(yè)向前發(fā)展，越來越多的教學方法在我們的教學活動中產生，同時也使學生的學習水平和素質大大提高。高中化學實驗性很強，所以課程的主要內容是以實驗作為整個教學的基礎，同時高中化學探究問題的類型包括微觀物質反應的問題和宏觀物質問題，并且還具有辯證的唯物思想。所以老師在教學的時候要將化學與實際生活聯(lián)系起來，保證學生能夠深入理解化學教學。

一、有效利用學生的生活經驗

在整個化學教學過程中，老師為了解決學生對化學概念的理解困難，可以在講述概念之前讓學生嘗試解決一些生活中相關的問題，等學生解決好問題之后再將教學內容轉變到研究化學概念，幫助學生用自己的生活經驗來理解化學中的概念。學生隨著年齡的增長會逐漸理解生活中的一些現(xiàn)象，可能理解會與課程的概念不一樣，對學習科學知識有很大的阻礙。例如，重量越重的物體，其下落的速度會更快。現(xiàn)在的教學理念提出，老師想要糾正學生的錯誤概念，一定要將前期引導工作做好，將學生錯誤的概念展現(xiàn)出來，然后再做與學生概念相矛盾的實驗，將學生的前概念破除，最后老師再將正確的概念理解告訴學生，幫助學生構建科學的知識體系。

二、有效利用生活中的化學現(xiàn)象

傳統(tǒng)教學中，老師一般會從化學知識的角度來提問學生，學生對老師提出的問題可能會不太了解，覺得沒有很大的意義。事實上學生在學習化學之前，自己本身具備很多實際生活的經驗，老師要有效利用學生生活中的化學現(xiàn)象，給學生提出情境問題，并且將上課要講的課題從情境中引出來，讓學生能夠深刻感覺到化學就在每一個人的身邊，對人們日常的生活有著非常重要的價值，將學生探索知識的興趣和熱情激發(fā)出來。為了讓學生構建自己所學化學知識的體系，老師需要給學生講述很多生活中的化學現(xiàn)象，這樣學生才能夠真切感覺到化學知識的存在，在記憶化學規(guī)律和概念的時候才不會死記硬背。因此老師需要建立一個紐帶來聯(lián)系實際生活和化學知識，給學生知識體系的構建提供非常好的支撐。

三、重視課后的練習

學生在上完課之后需要對上課所學的化學知識進行溫故，課后練習是非常有效的一種方法，所以老師要非常重視學生課后的練習。給學生布置課后作業(yè)的時候，盡量將生活中化學的本質還原給學生，讓學生對課堂化學知識進行鞏固，能夠不斷發(fā)現(xiàn)生活中存在的新知識。與實際生活相關的練習，不但不會讓學生感到厭煩，而且會將學生的求知欲望和學習的興趣激發(fā)出來，學生會想要自己動手操作來得到新知識，從而提高學生化學學習的效率和質量，同時幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣，為學生今后化學知識的學習奠定良好的基礎。

事實上，高中化學課程在整個理科學科中占據(jù)非常重要的地位，利用合理教學的方法讓學生進行高效的化學學習是高中老師教學的最終目的。老師需要盡量將化學知識與生活聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，提高學生解決實際問題的能力，最終提高學生的化學學習能力。

參考文獻：

陳春芳.實施高中化學生活化教學的有效途徑［J］.佳木斯教育學院學報，2010（01）：54.

·編輯張珍珍