簡析高中物理教學培養學生抽象思維的有效措施

劉佑林（湖北省荊州市監利縣朱河中學）

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簡析高中物理教學培養學生抽象思維的有效措施

劉佑林
（湖北省荊州市監利縣朱河中學）

摘要：高中階段是培養學生邏輯思維的主要階段，高中的物理教學應該科學地對學生進行抽象思維能力的培養。

關鍵詞：高中物理；抽象思維；培養措施

作為一門比較嚴密與系統的學科，高中物理教學能夠對學生抽象思維能力的培養產生重要影響。為了適應當今社會對人才的高要求，對學生進行抽象思維能力的培養具有重要的價值與作用。

一、培養抽象思維能力的重要性

1.能促進學生智力的開發

由于每個學生身上都存在著比較大的潛力，關鍵在于對其進行合理的開發，而對學生進行抽象能力的培養是一種有效的方法。作為智力的一部分，抽象思維能力能夠產生連鎖反應與舉一反三的作用，還能促進其他方面的智力發展。

2.能促進學生積極適應社會發展

由于當今社會的飛速發展，在市場的競爭中，對人才的要求也越來越高。作為抽象思維能力的培養，能夠對人們在決策以及行政方面的工作效率具有一定的提升作用，而且抽象思維能力也能對社會的運轉效率產生一定的作用。

二、在高中物理教學中培養學生抽象思維的合理舉措

1.因材施教，開展課外活動，打破學生的思維定式

在高中物理教學中，由于課堂上理論知識的講解比較枯燥，因此，物理教師應該加強對學生課外活動的開展，能夠使他們的思維定式被打破，對學生的直覺思維與創造性思維進行合理培養。因為，直覺思維是基礎，創造性思維通過直覺思維能力的提升才能得到發展。

2.促進學生抽象思維能力的培養

在高中的物理教學中，教師培養學生的抽象思維能力有多種途徑。比如，可以在對物理概念形成的講解上以及建立物理規律的教學過程中進行培養。學生可以分析大量物體間的相互作用的現象，從而得出力的概念，與此同時，還可以得出這樣的一個結論：力是一個物體對另一個物體進行作用的本質。另外，還可以在物理模型的構建過程中對學生抽象思維能力進行培養。

3.通過試驗訓練學生的抽象思維

對于高中物理教學，實驗教學是其中的重要部分，作為物理教師，要借助實驗來讓學生輔助學習。為了鍛煉學生的動手實驗能力，并通過實驗發現物理現象，從而得出實驗的重要規律，還能夠在原有理論的基礎上總結規律。通過這種方式，能夠有效促進學生的抽象思維能力。

總之，要想在高中物理教學的順利開展下培養學生的抽象思維能力，需要教師在實際教學中對學生進行針對性的指導，促進學生物理學習能力的提升，鍛煉自身的抽象思維。

·編輯韓曉