我們努力的方向——培養學生的學習興趣

孫　晶（吉林省輝南縣第一中學）

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我們努力的方向——培養學生的學習興趣

孫晶
（吉林省輝南縣第一中學）

一、好的開端，造就好的課堂

好的開端就是安排好的導語，有閃光點的導語，有吸引力的導語，這對一節課的重要性是不嚴而喻的。成功的導語，可以在瞬間就吸引學生的注意力，激發學生求知的欲望和興趣，形成主動的學習狀態、強烈的好奇心，是驅使學生探索、研究的動力。

二、利用幽默的語言，調動課堂氣氛

試想一下，如果一堂課的課堂氣氛從始到終都是嚴肅的、枯燥的，那么學生的狀態又能好到什么程度呢？可能大部分學生的心思都沒有用在學習上，那少數認真學習的，就是我們平常最佩服的“學霸”了！然而學生是學習的主體，我們的期望是全體學生都能參與到教學活動中，并學有所得。這樣就需要我們去做一些事情調節氣氛，教師可以適當運用幽默的語言，或者抑揚頓挫的語調，又或者是豐富的面部表情和動作，調節課堂氣氛，利用快樂的心情驅散學生思維運動的疲勞，使學生的大腦處于興奮狀態，這樣學生才能積極思考，才能在輕松活躍的氣氛中掌握知識。

三、利用簡練的語言，幫助學生記憶知識要點

數學中有些方法步驟非常煩瑣，很難記憶。我們可以利用一些口訣、繞口令幫助學生記憶。例如，在講立體幾何中如何求異面直線成角時，我們可以這樣記憶：“異面直線在哪邊，選點把線來平移。”求曲線方程的步驟可以簡記為“建、設、限、代、化”。學生最初對知識點的印象就會因此而改變。我們對歌曲或者一些比較新奇的東西，總會記得非常迅速，這是一樣的道理，因為我們對它產生了興趣，大腦就會迅速運作記憶。這就是我們所說的興趣。

四、利用多媒體演示，激發學生的學習興趣

現代科技發展迅速，學校的教學條件也更加現代化，更加先進，有些知識我們利用大腦根本想象不出來，但是計算機就可以幫助我們解決這個難題。例如，在講橢圓的參數方程時，點的運動軌跡是橢圓，但是我們憑借大腦想象是想象不出來的，我們可以利用幾何畫板動態演示點的運動過程，這樣學生對知識就會有一個全新的理解，也會更加有興趣參與到課堂教學活動中，同時也可以讓學生明白，不同學科之間也可以相互聯系，開闊學生的視野。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵。為此，教學中在激發學生學習興趣，擁有學好數學的愿望是我們每一個教師努力的方向。

·編輯韓曉