思想品德教學活動化的探索與實踐

安春女（吉林省舒蘭市朝鮮族第一中學）

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思想品德教學活動化的探索與實踐

安春女
（吉林省舒蘭市朝鮮族第一中學）

摘要：傳統教學模式下的思想品德教育，注重的是教師灌輸知識，學生背誦、記憶知識，學生卷面分數的高低往往檢驗不了思想品德課的能力目標和情感目標。新課程改革明確地將課堂本質定位為“交往、活動”，更注重學生創新精神和實踐能力培養，因此必須在教學活動中讓學生展現自我，豐盈體驗，獲得全面發展。

關鍵詞：思想品德；活動化；教學模式

現實生活是具體多樣的，而書本知識是抽象的，并非所有的現實問題都能在書本上對號入座，找到現成的答案，因此必須建構活動化的思想品德課堂教學模式。在我的教學實踐中，更多的時候是讓課堂走向活動，讓活動再現課堂，取得很好效果。具體形式有：唇槍舌劍的辯論比賽，合作探究的小組討論，別開生面的模擬法庭，以實際應用為目標的實踐活動。

一、唇槍舌劍的辯論比賽

辯論的設置主要是訓練學生思維能力和語言表達能力，它可以表現為一個片段，也可以表現為一整節課兩種形式。常規方法是先幫助學生理解好辯論題目，在尊重學生意愿的情況下提煉出非此即彼的兩個觀點，并將認同不同觀點的學生分為正方、反方兩組，分頭收集論據、材料，從而調動他們學習的積極性和主動性。然后選擇一段辯論視頻讓學生觀看，從中了解辯論程序、規則和立論駁論的方法。最后辯論真正開始時，雙方參辯代表唇槍舌劍，教師和其他學生參與旁聽，并要參加辯后總結，表達自己的看法，讓學生明確是非曲直，懂得一分為二地看問題，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

二、合作探究的小組討論

討論目的在于創設平等民主的氛圍。討論的論題要精心設計，尊重學生的知識經驗和情感體驗，面向全體學生，使每個學生都能參與其中，在對比、綜合、歸納中提高分析、解決問題的能力。教師一定要鼓勵學生踴躍發言，自由爭論，必要時要拋磚引玉、獻身說法，要成為平等交流中的首席，成為學生學生思維敏捷性、邏輯性不斷增強的促進者、引領者。

三、別開生面的模擬法庭

目的是讓學生把課堂上無法理解消化的法律知識遷移到現實的情境之中，按知識內容的要求，進行某種行為，體驗某種生活，從而提高學生觀察社會、發現問題、分析問題、解決問題的能力。

四、以實際應用為目標的實踐活動

即走出課堂，親歷其境，走向社會，豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累，增強學生對社會的責任感。如，針對本地的環境問題，組織公益勞動，籌建環保志愿隊，設計環保倡議書，給政府部門提合理化建議，為校園綠化設計并粘貼宣傳標語等活動。結合“公民依法享有選舉權和被選舉權”一課，設計模擬選舉，讓學生在親歷選舉過程中深入理解選舉的程序和原則，同時增加人民當家做主的意識和主人翁責任感培養，將學生分成小組去調查加油站的歷史變遷，通過第一手的材料感受改革以來祖國家鄉發生的巨大變化，激發學生熱愛祖國熱愛黨的情感。派出小記者，采訪鎮長、書記，去了解他們怎樣深入群眾，為人民辦事，怎樣踐行“三個代表”重要思想，體現最廣大人民的根本利益。

總之，這些活動化的課堂就是結合教材，設計種種機會，讓課堂走向社會，將活動再現課堂。學生可以在多種活動形式下，通過動手、動口，培養實踐能力和口頭表達能力；通過接觸社會，進行調查、訪問，增強社會交際能力；通過理論聯系實際，鍛煉自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力，最終實現知、情、意、行統一。

·編輯韓曉